Please use this identifier to cite or link to this item: http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/18269
Title: ความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจ ภูมิหลังทางสังคม นิสัยทางการเรียนกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
Other Titles: The relationships between motivation, social background study habits and learning achievement in English of mathayom suksa three students
Authors: ชเนตี สวัสดิฤกษ์
Advisors: เดอร์, โทมัส เอ
สวัสดิ์ ประทุมราช
Other author: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย
Advisor's Email: ไม่มีข้อมูล
ไม่มีข้อมูล
Subjects: ภาษาอังกฤษ -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)
การจูงใจ (จิตวิทยา)
Issue Date: 2527
Publisher: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
Abstract: วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้ เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจ ภูมิหลังทางสังคมและนิสัยทางการเรียน กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้มี 4 ชนิดได้แก่ แบบสำรวจแรงจูงใจ แบบสำรวจภูมิหลังทางสังคม แบบสอบวัดสัมฤทธิผลทางการเรียนภาษาอังกฤษซึ่งผู้วิจัยสร้างขึ้น และแบบสำรวจนิสัยทางการเรียนของ ขจรสุดา เหล็กเพชร. กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชายจำนวน 1,100 คน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่สาม จำนวน 12 โรงเรียนในกรุงเทพมหานคร 4 ท้องที่การศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลเพื่อหาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สันโดยใช้โปรแกรม SPSS จากนั้นจึงคำนวณหาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณ ผลการวิจัยพบว่า แรงจูงใจเชิงบูรณาการและแรงจูงใจเชิงเครื่องมือมีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษที่ระดับนัยสำคัญ .01 ภูมิหลังทางสังคมด้านโอกาลการเรียนรู้นอกห้องเรียน ในโอกาสการใช้อุปกรณ์ส่วนตัว โอกาสรับบริการจากโรงเรียน การรับรู้ภาษาอังกฤษจากสื่อมวลชนและการสนับสนุนการเรียนของบิดามารดาหรือผู้ปกครองมีความสัมพันธ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษที่ระดับนัยสำคัญ .01 และนิสัยทางการเรียนด้านการหลีกเลี่ยงการผัดเพี้ยนเวลา และวิธีการทำงาน ความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษที่ระดับนัยสำคัญ .01 ซึ่งยืนยันสมมติฐานการวิจัยครั้งนี้ ค่าสหสัมพันธ์พหุคูณตัวแปรที่ศึกษากับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ เท่ากับ . 37925 และมีนัยสำคัญที่ระดับ .01
Other Abstract: The purpose of this study was to ascertain the relationships between motivation, social background study habits and learning achievement. in English. Pour instruments were administered; three constructed by the researcher: the motivation inventories, the social background inventories and the English achievementtest. The fourth instrument was the Study Habits inventories invented by Khajornsuda,Lekpeoh. A sample of 1,100 Mathayom Suksa Three students were selected from 12 co-educational schools of four different areas in Bangkok. Data analysis was done using SPSS program; the Person's produot moment correlation coefficients were obtained. Multiple linear regression analysis were used to determine relationships between variables. The data provided evidence that motivation was significantly associated with English achievement at. 01 level; that social background was significantly associated with English achievement at .01 level; and that study habits was significantly associated with English achievement at .01 level. The multiple R of the variables in this study is .77925 at the level of significance .01.
Description: วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2527
Degree Name: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level: ปริญญาโท
Degree Discipline: มัธยมศึกษา
URI: http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/18269
ISBN: 9745637114
Type: Thesis
Appears in Collections:Grad - Theses

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Chaneti_Sw_front.pdf316.87 kBAdobe PDFView/Open
Chaneti_Sw_ch1.pdf318.23 kBAdobe PDFView/Open
Chaneti_Sw_ch2.pdf863.91 kBAdobe PDFView/Open
Chaneti_Sw_ch3.pdf367.15 kBAdobe PDFView/Open
Chaneti_Sw_ch4.pdf314.27 kBAdobe PDFView/Open
Chaneti_Sw_ch5.pdf401.51 kBAdobe PDFView/Open
Chaneti_Sw_back.pdf575.58 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.