Please use this identifier to cite or link to this item: http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/43758
Title: EFFECTS OF ENGLISH COLLOCATION AND COMMUNICATIVE GRAMMAR INSTRUCTION ON UNDERGRADUATE STUDENTS’ ENGLISH SPEAKING AND WRITING ABILITIES
Other Titles: ผลของการสอนคำปรากฏร่วมและไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารต่อความสามารถในการพูดและการเขียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับปริญญาตรี
Authors: Witsanu Chaiyaphat
Advisors: Prannapha Modehiran
Other author: Chulalongkorn University. Faculty of Education
Advisor's Email: praneemod@gmail.com
Subjects: English language -- Study and teaching
English language -- Grammar
ภาษาอังกฤษ -- การศึกษาและการสอน
ภาษาอังกฤษ -- ไวยากรณ์
Issue Date: 2013
Publisher: Chulalongkorn University
Abstract: The objectives of this research were 1) to investigate the effects of English Collocation and Communicative Grammar Instruction on undergraduate students’ English speaking and writing abilities, and 2) to explore students’ opinions towards English Collocation and Communicative Grammar Instruction. The sample was 38 undergraduate students at Udon Thai Rajabhat University enrolling in English for Specific Purposes for Teachers II in semester 2, academic year 2013. The instruments were an English speaking and writing abilities test which were used as a pre- and post-test and an opinion questionnaire. The findings revealed that 1) English speaking and writing post-test mean scores of the undergraduate students were higher than the pre-test mean scores at the significance level of .05. and 2) students’ opinions towards English Collocation and Communicative Grammar Instruction were found positive with the mean score of 4.32. It implied that undergraduate students expressed positive opinions towards English collocation and Communicative Grammar Instruction.
Other Abstract: งานวิจัยนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลการสอนคำปรากฏร่วมภาษาอังกฤษและไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารต่อความสามารถทางด้านการพูดและการเขียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาปริญญาตรี และ 2) ศึกษาเจตคติของนักศึกษาที่มีต่อการสอนคำปรากฏร่วมและไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฎอุดรธานีที่เรียนรายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อจุดประสงค์เฉพาะสำหรับครู 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 จำนวน 38 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่แบบทดสอบความสามารถทางด้านการพูดและการเขียนภาษาอังกฤษซึ่งใช้เป็นแบบทดสอบก่อนและหลังเรียน และแบบทดสอบความคิดเห็นของผู้เรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมลูลคือ paired ample t-test ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลวิจัยพบว่า 1) ค่าคะแนนเฉลี่ยจากแบบทดสอบทางด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษหลังทดลองของนักศึกษาระดับปริญญาตรีสูงกว่า ค่าคะแนนเฉลี่ยก่อนทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) นักศึกษามีเจตคติที่ดีต่อการเรียนการสอนคำปรากฏร่วมภาษาอังกฤษและไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร คิดเป็นค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 4.32 ซึ่งแสดงให้เห็นว่าการสอนคำปรากฏร่วมภาษาอังกฤษและไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารมีผลในเชิงบวกต่อความสามารถทางด้านการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักศึกษาปริญญาตรี
Description: Thesis (M.Ed.)--Chulalongkorn University, 2013
Degree Name: Master of Education
Degree Level: Master's Degree
Degree Discipline: Teaching English as a Foreign Language
URI: http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/43758
URI: http://doi.org/10.14457/CU.the.2013.1215
metadata.dc.identifier.DOI: 10.14457/CU.the.2013.1215
Type: Thesis
Appears in Collections:Edu - Theses

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
5383457527.pdf2.76 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.