Please use this identifier to cite or link to this item: http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/57098
Title: ปฏิสัมพันธ์ระหว่างเทคนิคการชี้นำในคอมพิวเตอร์ช่วยสอน กับระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Other Titles: An interaction of cueing techniques in computer-assisted instruction and levels of English learning achievement upon English learning achievement of prathom suksa six students
Authors: สายทิพย์ ชลธาร
Advisors: สุกรี รอดโพธิ์ทอง
Other author: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย
Advisor's Email: Sugree.R@chula.ac.th
Subjects: คอมพิวเตอร์ช่วยการสอน
แบบเรียนสำเร็จรูป
ภาษาอังกฤษ -- การศึกษาและการสอน (ประถมศึกษา)
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
Computer-assisted instruction
Programmed instruction
English language -- Study and teaching (Elementary)
Academic achievement
Issue Date: 2531
Publisher: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
Abstract: การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปฏิสัมพันธ์ระหว่าง เทคนิคการชี้นำในคอมพิวเตอร์ช่วยสอนกับระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มตัวอย่างประชากรเป็นนักเรียนโรงเรียนกรุงเทพคริสเตียนวิทยาลัย ปีการศึกษา 2530 จำนวน 135 คน เทคนิคการชี้นำจากคอมพิวเตอร์ช่วยสอนคือ แบบขีดเส้นใต้เฉพาะส่วนสาระสำคัญ แบบตัวกระพริบในส่วนสาระสำคัญ และแบบการกลับสีพื้นและตัวอักษรเฉพาะส่วนสาระสำคัญ ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ คือ ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูง ปานกลาง และต่ำ ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. ปฏิสัมพันธ์ระหว่างเทคนิคการชี้นำในคอมพิวเตอร์ช่วยสอนกับระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. นักเรียนที่มีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่างกัน เมื่อเรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาภาษาอังกฤษต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. เทคนิคการชี้นำในคอมพิวเตอร์ช่วยสอน มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Other Abstract: The purpose of this research was to examine an interaction of cueing techniques in computer-assisted instruction and levels of English learning achievement upon English learning achievement of Prathom Suksa six students. The subjects were one hundred and thirty-five students of Bangkok Christian College School, in the academic year of 1987. The experimental techniques were underline, flash, and inverse keywords. The levels of English learning achievement were high, medium, and low learning achievement. The results of the study were as follows : 1. There were an interaction among cueing techniques in computer-assisted instruction and levels of English learning achievement upon English learning achievement at .05 2. The differences levels of achievement of the subjects when learning from computer-assisted instruction lessons on English learning achievement was found statistically significant at .05 3. The cueing techniques in computer-assisted instruction effect the learning achievement at .05
Description: วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2531
Degree Name: ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level: ปริญญาโท
Degree Discipline: โสตทัศนศึกษา
URI: http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/57098
ISBN: 9745691577
Type: Thesis
Appears in Collections:Grad - Theses

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Saitip_cho_front.pdf895.24 kBAdobe PDFView/Open
Saitip_cho_ch1.pdf855.82 kBAdobe PDFView/Open
Saitip_cho_ch2.pdf2.88 MBAdobe PDFView/Open
Saitip_cho_ch3.pdf704.3 kBAdobe PDFView/Open
Saitip_cho_ch4.pdf918.53 kBAdobe PDFView/Open
Saitip_cho_ch5.pdf931.88 kBAdobe PDFView/Open
Saitip_cho_back.pdf3.47 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.