1. CUIR at Chulalongkorn University
  2. Faculty and Institute
  3. Graduate School - Grad
  4. Grad - Theses
Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/10374
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorวไลรัตน์ บุญสวัสดิ์-
dc.contributor.authorวิชิต กำมันตะคุณ-
dc.contributor.otherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย-
dc.date.accessioned2009-08-24T07:45:49Z-
dc.date.available2009-08-24T07:45:49Z-
dc.date.issued2540-
dc.identifier.isbn9746381385-
dc.identifier.urihttp://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/10374-
dc.descriptionวิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2540en
dc.description.abstractศึกษาระดับสมรรถภาพทางการนิเทศตามการรับรู้ของตนเองและครู ในโรงเรียนประถมศึกษาที่ได้รับรางวัลพระราชทาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ และศึกษาตัวประกอบสมรรถภาพทางการนิเทศของผู้บริหารตามการรับรู้ของตนเองและครูในโรงเรียนประถมศึกษา ที่ได้รับรางวัลพระราชทาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ ประชากรที่ใช้ในการวิจัยคือ ผู้บริหารและครูในโรงเรียนประถมศึกษาที่ได้รับรางวัลพระราชทาน ในปีการศึกษา 2539 โดยใช้แบบสอบถามความคิดเห็น เกี่ยวกับสมรรถภาพทางการนิเทศของผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 8 ด้าน จำนวน 60 ข้อ ส่งไปจำนวน 746 ฉบับ ได้รับคืน 699 ฉบับ คิดเป็นร้อยละ 93.70 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการคำนวณค่ากลางเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สัมประสิทธิ์การกระจาย และวิเคราะห์ตัวประกอบด้วยวิธี Principal Component Analysis (PC) หมุนแกนตัวประกอบแบบออโธกอนอล ด้วยวิธีแวริแมกซ์ โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS/PC+ ผลการวิจัยพบว่า 1. ผู้บริหารรับรู้ว่าตนเองมีสมรรถภาพทางการนิเทศ ในระดับมากถึงมากที่สุด ครูผู้สอนรับรู้ว่าผู้บริหารมีสมรรถภาพทางการนิเทศ ในระดับมากทุกสมรรถภาพ 2. ตัวประกอบที่สำคัญของสมรรถภาพทางการนิเทศของผู้บริหารโรงเรียน 6 ตัวประกอบ เรียงตามลำดับความสำคัญดังนี้ คือ (2.1) ตัวประกอบด้านการสร้างบรรยากาศที่ดีและการสร้างทีมงาน เป็นตัวประกอบที่มีความสำคัญมากที่สุด ประกอบด้วยตัวแปร 15 ตัวแปร มีความแปรปรวนคิดเป็นร้อยละ 71.0 (2.2) ตัวประกอบด้านการแก้ปัญหาความขัดแย้ง ประกอบด้วยตัวแปร 8 ตัวแปร มีความแปรปรวนคิดเป็นร้อยละ 5.9 (2.3) ตัวประกอบด้านการตัดสินใจ ประกอบด้วยตัวแปร 7 ตัวแปร มีความแปรปรวนคิดเป็นร้อยละ 4.6 (2.4) ตัวประกอบด้านการมอบหมายงานบุคลากร การสรรหาและการคัดเลือกบุคลากร ประกอบด้วยตัวแปร 14 ตัวแปร มีความแปรปรวนคิดเป็นร้อยละ 4.1 (2.5) ตัวประกอบด้านการวางแผนและการจัดระเบียบการประชุม ประกอบด้วยตัวแปร 8 ตัวแปร มีความแปรปรวนคิดเป็นร้อยละ 3.6 (2.6) ตัวประกอบด้านการนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่ดี ประกอบด้วยตัวแปร 8 ตัวแปร มีความแปรปรวนคิดเป็นร้อยละ 1.7en
dc.description.abstractalternativeTo study the level of the supervisory competencies of school administrators as percieved by themselves and teachers in the Royal Awarded primary schools under the jurisdiction of the Office of the National Primary Education Commission and to study the factors of the supervisory competencies of school administrators as percieved by themselves and teachers in the Royal Awarded primary schools under the jurisdiction of the Office of the National Primary Education Commission. The questionnaires including 8 topics and 60 items constructed by the researcher were used for the school administrators and teachers. The 746 questionnaires were sent to the samples but 699 (93.70%) returned. The obtained questionnaires were analyzed by using the SPSS/PC+ computer program to compute the arithmatic mean, standard deviation and coefficient of variation for each item. Factor analysis method by Principal Component Analysis and Varimax Rotation Method was also used for data analysis. The findings were as follows: 1. The levels of the supervisory competencies of school administrators as percieved by themselves were at high to higher level and as percieved by teachers were at high level every item. 2. There were 6 dominant factors of the competencies of school administrators arranged from the most to the less importance: (2.1) The building a healthy climate and team building consisted of 15 variables. Persent of variance was 71.0. (2.2) The resolving conflict consisted of 8 variables. Persent of variance was 5.9. (2.3) The making decision consisted of 7 variables. Persent of variance was 4.6. (2.4) The assigning personnel, the recruiting and selecting personnel consisted of 14 variables. Persent of variance was 4.1. (2.5) The planning and organizing metting consisted of 8 variables. Persent of variance was 3.6. (2.6) The bringing about change consisted of 8 variables. Persent of variance was 1.7en
dc.format.extent918716 bytes-
dc.format.extent907663 bytes-
dc.format.extent2499777 bytes-
dc.format.extent893590 bytes-
dc.format.extent1892845 bytes-
dc.format.extent1906657 bytes-
dc.format.extent1799281 bytes-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isothes
dc.publisherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยen
dc.rightsจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยen
dc.subjectการนิเทศการศึกษาen
dc.subjectสมรรถนะen
dc.subjectผู้บริหารโรงเรียนen
dc.titleสมรรถภาพทางการนิเทศของผู้บริหารตามการรับรู้ของตนเองและครู ในโรงเรียนประถมศึกษาที่ได้รับรางวัลพระราชทาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติen
dc.title.alternativeSupervisory competencies of school administrators as perceived by themselves and teachers in the Royal Awarded primary schools under the jurisdiction of the Office of the National Primary Education Commissionen
dc.typeThesises
dc.degree.nameครุศาสตรมหาบัณฑิตes
dc.degree.levelปริญญาโทes
dc.degree.disciplineนิเทศการศึกษาและพัฒนาหลักสูตรes
dc.degree.grantorจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยen
dc.email.advisorValairat.b@chula.ac.th-
Appears in Collections:Grad - Theses

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Vichit_Kh_front.pdf897.18 kBAdobe PDFView/Open
Vichit_Kh_ch1.pdf886.39 kBAdobe PDFView/Open
Vichit_Kh_ch2.pdf2.44 MBAdobe PDFView/Open
Vichit_Kh_ch3.pdf872.65 kBAdobe PDFView/Open
Vichit_Kh_ch4.pdf1.85 MBAdobe PDFView/Open
Vichit_Kh_ch5.pdf1.86 MBAdobe PDFView/Open
Vichit_Kh_back.pdf1.76 MBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.