การทำนายเจตนาเชิงพฤติกรรมในการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูคณิตศาสตร์ ในโรงเรียนสังกัดกรมสามัญศึกษา กรุงเทพมหานคร

วรงค์ศรี แสงบรรจง

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/10519

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	พร้อมพรรณ อุดมสิน	-
dc.contributor.author	วรงค์ศรี แสงบรรจง	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์	-
dc.coverage.spatial	ไทย	-
dc.coverage.spatial	กรุงเทพฯ	-
dc.date.accessioned	2009-08-26T03:28:33Z	-
dc.date.available	2009-08-26T03:28:33Z	-
dc.date.issued	2545	-
dc.identifier.isbn	9741718896	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/10519	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2545	en
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อทำนายเจตนาเชิงพฤติกรรมในการทำวิจัยในชั้นเรียนในวิชาคณิตศาสตร์จากเจตคติต่อการกระทำพฤติกรรม การคล้อยตามกลุ่มอ้างอิง และ การรับรู้การควบคุมพฤติกรรม ของครูคณิตศาสตร์ 2) เพื่อเปรียบเทียบเจตนาเชิงพฤติกรรมในการทำวิจัยในชั้นเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ ระหว่างครูคณิตศาสตร์ซึ่งมีประสบการณ์การสอนวิชาคณิตศาสตร์แตกต่างกันและ 3) เพื่อเปรียบเทียบเจตนาเชิงพฤติกรรมในการทำวิจัยในชั้นเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ระหว่างครูคณิตศาสตร์ที่มีสถานภาพทางการวิจัยแตกต่างกัน ตัวอย่างประชากรเป็นครูคณิตศาสตร์ จำนวน 531 คน ในโรงเรียนสังกัดกรมสามัญศึกษากรุงเทพมหานคร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับการทำวิจัยในชั้นเรียนสำหรับครูคณิตศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูล โดยหาค่าความถี่ ร้อยละ การวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ และการทดสอบค่าที ผลการวิจัยพบว่า 1) เจตคติต่อการกระทำพฤติกรรม การคล้อยตามกลุ่มอ้างอิง และการรับรู้การควบคุมพฤติกรรม สามารถทำนายเจตนาเชิงพฤติกรรมในการทำวิจัยในชั้นเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ของครูคณิตศาสตร์ได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ครูคณิตศาสตร์ที่มีประสบการณ์การสอนคณิตศาสตร์ตั้งแต่ 10 ปีขึ้นไปมีเจตนาเชิงพฤติกรรมในการทำวิจัยในชั้นเรียนในวิชาคณิตศาสตร์มากกว่าครูคณิตศาสตร์ที่มีประสบการณ์การสอนคณิตศาสตร์ต่ำกว่า 10 ปีอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) เจตนาเชิงพฤติกรรมในการทำวิจัยในชั้นเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ของครูคณิตศาสตร์ที่มีสถานภาพทางการวิจัยแตกต่างกันได้ข้อค้นพบ ดังนี้ 3.1) ครูคณิตศาสตร์ที่มีประสบการณ์การอบรมวิจัยทางการศึกษามีเจตนาเชิงพฤติกรรมในการทำวิจัยในชั้นเรียนในวิชาคณิตศาสตร์มากกว่าครูคณิตศาสตร์ที่ไม่มีประสบการณ์การอบรมวิจัยทางการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3.2) ครูคณิตศาสตร์ที่มีประสบการณ์การเรียนวิชาวิจัยทางการศึกษามีเจตนาเชิงพฤติกรรมในการทำวิจัยในชั้นเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ไม่แตกต่างจากครูคณิตศาสตร์ที่ไม่มีประสบการณ์การเรียนวิชาวิจัยทางการศึกษา 3.3) ครูคณิตศาสตร์ที่มีประสบการณ์การทำวิจัยทางการศึกษามีเจตนาเชิงพฤติกรรมในการทำวิจัยในชั้นเรียนในวิชาคณิตศาสตร์มากกว่าครูคณิตศาสตร์ที่ไม่มีประสบการณ์การทำวิจัยทางการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3.4) ครูคณิตศาสตร์ที่มีประสบการณ์การทำวิจัยในชั้นเรียนในวิชาคณิตศาสตร์มีเจตนาเชิงพฤติกรรมในการทำวิจัยในชั้นเรียนในวิชาคณิตศาสตร์มากกว่าครูคณิตศาสตร์ที่ไม่มีประสบการณ์การทำวิจัยในชั้นเรียนในวิชาคณิตศาสตร์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05	en
dc.description.abstractalternative	The purposes of this research were 1) to predict the behavioral intention in conducting classroom research in mathematics from attitude toward behavior, subjective norm and perceived behavioral control of mathematics teachers. 2) to compare behavioral intention in conducting classroom research in mathematics between mathematics teachers who had different experiences in mathematics teaching. 3) to compare behavioral intention in conducting classroom research in mathematics between mathematics teachers who had different condition in research. The subjects were 531 mathematics teachers in schools under the department of general education in Bangkok Metropolis. The instrument used in this research was the questionnaire concerning the opinions about classroom research for mathematics teachers. The data were analyzed by means of frequency, percentage, multiple regression analysis and t-test. The results of this research were as follows: 1) The behavioral intention in conducting classroom research in mathematics was predicted by attitude toward behavior, subjective norm and perceived behavioral control of mathematics teachers at the .05 level of significance. 2) The mathematics teachers who had experiences in mathematics teaching more than 10 years had more behavioral intention in conducting classroom research in mathematics than mathematics teachers who had experiences in mathematics teaching less than 10 years at the .05 level of significance. 3) The behavioral intention in conducting classroom research in mathematics of mathematics teachers who had different conditions in research was found as follows: 3.1) The mathematics teachers who had experiences in education research training had more behavioral intention in conducting classroom research in mathematics than mathematics teachers who had no experience in education research training at the .05 level of significance. 3.2) The mathematics teachers who had experiences in taking educational research courses had no difference behavioral intention in conducting classroom research in mathematics from mathematics teachers who had no experience in taking educational research courses. 3.3) The mathematics teachers who had experiences in doing education research had more behavioral intention in conducting classroom research in mathematics than mathematics teachers who had no experience in doing education research at the .05 level of significance. 3.4) The mathematics teachers who had experiences in doing classroom research in mathematics had more behavioral intention in conducting classroom research in mathematics than mathematics teachers who had no experience in doing classroom research in mathematics at the .05 level of significance.	en
dc.format.extent	744912 bytes	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.language.iso	th	es
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2002.747	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.subject	ครูคณิตศาสตร์	en
dc.subject	วิจัยชั้นเรียน	en
dc.title	การทำนายเจตนาเชิงพฤติกรรมในการทำวิจัยในชั้นเรียนของครูคณิตศาสตร์ ในโรงเรียนสังกัดกรมสามัญศึกษา กรุงเทพมหานคร	en
dc.title.alternative	A prediction of behavioral intention in conducting classroom research of mathematics teachers in schools under the Department of General Education, Bangkok Metropolis	en
dc.type	Thesis	es
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	es
dc.degree.level	ปริญญาโท	es
dc.degree.discipline	การศึกษาคณิตศาสตร์	es
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.email.advisor	Prompan.U@chula.ac.th	-
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2002.747	-
Appears in Collections:	Edu - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Varongsri.pdf		727.45 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record