ผลของการจัดประสบการณ์ภาษาอังกฤษตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารที่มีต่อความเข้าใจคำศัพท์สำหรับเด็กอนุบาลในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากรุงเทพมหานคร

อารยา วานิลทิพย์

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/18868

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	วรวรรณ เหมชะญาติ	-
dc.contributor.author	อารยา วานิลทิพย์	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์	-
dc.coverage.spatial	กรุงเทพมหานคร	-
dc.date.accessioned	2012-03-29T04:58:15Z	-
dc.date.available	2012-03-29T04:58:15Z	-
dc.date.issued	2550	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/18868	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2550	en
dc.description.abstract	การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการจัดประสบการณ์ภาษาอังกฤษตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารที่มีต่อความเข้าใจคำศัพท์สำหรับเด็กอนุบาล 3 ด้าน ได้แก่ การปฏิบัติตามคำสั่ง การจัดกระทำกับวัตถุ การพูดโต้ตอบ และศึกษาความพึงพอใจในการเรียนภาษาอังกฤษ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ เด็กอายุ 5-6 ปี โรงเรียนพิบูลอุปถัมภ์ จำนวน 58 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลองที่ใช้การจัดประสบการณ์ภาษาอังกฤษตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสาร จำนวน 29 คน และกลุ่มควบคุมที่ใช้การจัดประสบการณ์ภาษาอังกฤษแบบปกติ จำนวน 29 คน ระยะเวลาที่ใช้ในการดำเนินการทดลอง 10 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบทดสอบความเข้าใจคำศัพท์สำหรับเด็กอนุบาล และแบบประเมินความพึงพอใจในการเรียนภาษาอังกฤษ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที และค่าร้อยละด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป SPSS for windows version 14.0 ผลการวิจัยพบว่า หลังการทดลอง กลุ่มทดลองมีความเข้าใจคำศัพท์สูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และมีความพึงพอใจในการเรียนภาษาอังกฤษอยู่ในระดับมาก	en
dc.description.abstractalternative	The purposes of this research were to study effects of communicative-based English language provision on kindergarteners' vocabulary understanding in 3 aspects : performing bodily-kinesthetic response, performing hand-on task, and communicative response, and, to study satisfaction of English language learning. The samples were 58 kindergarteners at the age of five to six years in Pibool-uppatham School. The samples were divided into two groups : 29 children in the experimental group receiving the communicative-based English language provision, and 29 children in the control group receiving the conventional activities, for 10 weeks. The research instruments were the test of vocabulary understanding of kindergarteners and the satisfaction with English language learning questionnaire. The data was analyzed using arithmetic mean, standard deviation, t-test, and percentage with SPSS program. The research results were that after the field, the scores on vocabulary understanding of the experimental group were significantly higher than those of the control group at the .01 level, and its satisfaction toward English language learning was at the high level.	en
dc.format.extent	3935487 bytes	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.language.iso	th	es
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2007.1370	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.subject	ภาษาอังกฤษ -- การศึกษาและการสอน	en
dc.title	ผลของการจัดประสบการณ์ภาษาอังกฤษตามแนวการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารที่มีต่อความเข้าใจคำศัพท์สำหรับเด็กอนุบาลในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากรุงเทพมหานคร	en
dc.title.alternative	Effects of communicative-based English language provision on kindergarteners' vocabulary understanding in schools under Bangkok Education Service Area Office	en
dc.type	Thesis	es
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	es
dc.degree.level	ปริญญาโท	es
dc.degree.discipline	การศึกษาปฐมวัย	es
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.email.advisor	Worawan.H@Chula.ac.th	-
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2007.1370	-
Appears in Collections:	Edu - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
araya_w.pdf		3.84 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record