ความคิดเห็นของครูในภาคกลางที่มีต่อบทบาทและกิจกรรมของคุรุสภา

Abstract

วัตถุประสงค์ของการวิจัย 1. เพื่อวิเคราะห์ความคิดเห็นของครูในภาคกลางเกี่ยวกับบทบาทและกิจกรรมของคุรุสภา 2. เพื่อศึกษาความคิดเห็นของของครูในภาคกลางเกี่ยวกับปัญหาอุปสรรค ในการดำเนินงานของคุรุสภา โดยเฉพาะในส่วนที่เกี่ยวข้องกับบทบาทและกิจกรรมของคุรุสภา 3. เพื่อศึกษาความคิดเห็นของครูในภาคกลางเกี่ยวกับความต้องการของครูที่มีต่อบทบาทและกิจกรรมของคุรุสภา 4. เพื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นระหว่างครูในภาคกลางซึ่งมีหน้าที่ต่างกันและวุฒิต่างกัน เกี่ยวกับบทบาทและกิจกรรมของคุรุสภา วิธีดำเนินการวิจัย ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้มี 2 กลุ่ม คือกลุ่มผู้บริหารการศึกษา และครูประจำการ โดยใช้ตัวอย่างประชากร ผู้บริหารการศึกษาร้อยละ 100 ครูประจำการร้อยละ 20 จากประชากรที่สุ่มได้ ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบ Stratified Random Sampling Technique สุ่มจังหวัด อำเภอ และโรงเรียนในภาคกลางของประเทศไทย ได้กลุ่มตัวอย่างผู้บริหารการศึกษาจำนวน 100 คน ครูประจำการจำนวน 362 คน รวมตัวอย่างทั้งสิ้น 462 คน ซึ่งอยู่ในจังหวัด ชลบุรี ปทุมธานี เพชรบุรี สระบุรี และสิงห์บุรี เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่แบบสอบถามความคิดเห็นสมาชิกคุรุสภา ที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้นเอง เป็นแบบสอบถาม Close-ended ชนิด Multiple Choice และ Rating Scale และแบบสอบถาม Open-ended ก่อนจะนำไปใช้จริงได้ทำการทดลองแบบสอบถาม(pre-test) ในท้องถิ่นที่ไม่ได้ใช้เป็นกลุ่มตัวอย่าง การวิเคราะห์ข้อมูล ข้อมูลที่ใช้ในการวิจัยแบ่งออกเป็น 4 ตอน คือ 1. สถานภาพของผู้ตอบ 2. ความคิดเห็นของสมาชิกคุรุสภาที่มีต่อบทบาทและกิจกรรมของคุรุสภา 3. ความคิดเห็นของสมาชิกคุรุสภาที่มีต่องานต่าง ๆ ซึ่งคุรุสภาได้จัดบริการให้แก่สมาชิกมาแล้ว 4. ความคิดเห็นโดยเสรีของสมาชิกเกี่ยวกับงานด้านวิชาการ สวัสดิการและบริหารบุคคลของคุรุสภา วิธีการทางสถิติที่ใช้ ใช้ค่าร้อยละ ค่าคะแนนเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐานและทดสอบความแตกต่างระหว่างความคิดเห็นของผู้บริหารการศึกษา กับครูประจำการและระหว่างสมาชิกคุรุสภาที่มีวุฒิตั้งแต่ปริญญาตรีขึ้นไปกับสมาชิกคุรุสภาที่มีวุฒิต่ำกว่าปริญญาตรี เกี่ยวกับงาน ด้านวิชาการ สวัสดิการ และงานบริหารบุคคลโดยใช้ t-test สรุปผลการวิจัย ผลการวิจัยที่สำคัญอาจสรุปได้ดังนี้ 1. งานบริการด้านต่าง ๆ ทั้งสามด้านคุรุสภา สมาชิกคุรุสภาให้ความสำคัญเรียงตามลำดับดังนี้คือ 1.1 งานด้านวิชาการ 1.2 งานด้านสวัสดิการ 1.3 งานด้านบริหารบุคคลแทน ก.พ. และ ก.จ.2. งานด้านวิชาการที่สมาชิกคุรุสภาเห็นว่าคุรุสภาทำได้ดีได้แก่ การจัดอบรมเพื่อการศึกษาระหว่างปิดภาคเรียนฤดูร้อน (อ.ศ.ร.) การอบรมเพื่อเตรียมสอบวิชาชุด ป.กศ. และป.ม. การจัดพิมพ์ตำราชุดครูวิชาต่าง ๆ และจัดพิมพ์หนังสือชุดภาษาไทย ส่วนงานด้านวิชาการที่สมาชิกเห็นว่าคุรุสภายังทำน้อยไปได้แก่ การเผยแพร่วิชาการแก่สมาชิกในส่วนภูมิภาค การดำเนินการสอบแข่งขันเพื่อรับทุนไปศึกษา ณ ต่างประเทศ ตามความต้องการของกระทรวงศึกษาธิการ 3. งานด้านสวัสดิการที่สมาชิกคุรุสภาเห็นว่าคุรุสภาทำได้ดี ได้แก่ องค์การช่วยเหลือสมาชิกคุรุสภา (ช.พ.ก.) ชุมนุมดนตรี ชุมนุมละครของคุรุสภา ช.พ.ส. การช่วยเหลือสมาชิกคุรุสภาในวัยชรา และการจัดตั้งมูลนิธิช่วยครูอาวุโสในพระบรมราชูปถัมภ์การช่วยเหลือบุตรครูและการจัดตั้งมูลนิธิ ช่วยการศึกษาบุตรสมาชิกคุรุสภา ส่วนงานด้านสวัสดิการที่สมาชิกคุรุสภาเห็นว่าคุรุสภายังทำไม่ดีนักได้แก่การสร้างบ้านพักตากอากาศ สำหรับสมาชิกคุรุสภา การจัดสร้างบ้านพักสมาชิกคุรุสภาในต่างจังหวัดการจัดสรรที่ดินสำหรับสมาชิกคุรุสภา การขอลดค่าโดยสารรถไฟ และเครื่องบินให้แก่สมาชิกคุรุสภา 4. งานด้านการบริหารงานบุคคลแทน ก.พ.และก.จ. ที่คุรุสภาจัดทำนั้น งานที่สมาชิกคุรุสภาเห็นว่าคุรุสภาทำได้ดี ได้แก่ งานเกี่ยวกับวินัยและการรักษาวินัย งานเกี่ยวกับการใช้ปริญญาหรือประกาศนียบัตรวิชาชีพ งานบรรจุข้าราชการที่ออกจากราชการไปแล้วกลับเข้ารับราชการ งานบรรจุบุคคลเข้ารับราชการในฐานะผู้ทรงคุณวุฒิ ส่วนงานการบริหารงานบุคคลที่สมาชิกครุสภาเห็นว่าคุรุสภาทำน้อยได้แก่ งานแต่งตั้งข้าราชการอื่นมาเป็นข้าราชการครู งานเกี่ยวกับการร้องทุกข์ และอุทธรณ์ของครู งานกำหนดตำแหน่งและงานเลื่อนตำแหน่ง 5. ปัญหาใหญ่ของคุรุสภาคือ สมาชิกคุรุสภาจำนวนมากไม่ทราบ ไม่สนใจ และไม่เห็นความสำคัญในงานต่าง ๆ ของคุรุสภาเลย มีสมาชิกจำนวนน้อยที่ทราบและสนใจและเคยขอรับบริการด้านต่าง ๆ ของคุรุสภา 6. สมาชิกคุรุสภาต้องการให้คุรุสภาปรับปรุงงานด้านประชาสัมพันธ์ เพื่อสมาชิกจะได้ทราบข่างความเคลื่อนไหวของคุรุสภา ได้ทราบระเบียบวิธีการขอรับบริการของคุรุสภาและยังต้องการให้คุรุสภาปรับปรุงงานบริการด้านวิชาการและสวัสดิการให้ดีและทั่วถึงแก่สมาชิกทุกสังกัด และทุกภูมิภาค 7. ความคิดเห็นของผู้บริหารการศึกษา และครูประจำการที่มีต่องานบริการด้านสวัสดิการ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับความเชื่อมั่นร้อยละ 95 และไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ทางด้านวิชาการ และการบริหารบุคคล 8. ความคิดเห็นของคุรุสภาที่มีวุฒิตั้งแต่ปริญญาตรีขึ้นไป และที่มีวุฒิกว่าปริญญาตรีที่มีต่องานบริการทั้ง 3 ด้านของคุรุสภา แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับความเชื่อมั่นร้อยละ 99