ผลของรูปแบบการนำเสนอเนื้อหาในบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนวิชาวิทยาศาสตร์ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนในการจำของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน

วิรงรอง วงศ์ประเสริฐ

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/25069

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	วิชุดา รัตนเพียร
dc.contributor.author	วิรงรอง วงศ์ประเสริฐ
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์
dc.date.accessioned	2012-11-21T10:22:45Z
dc.date.available	2012-11-21T10:22:45Z
dc.date.issued	2545
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/25069
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2545	en
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนวิชาวิทยาศาสตร์ที่มีรูปแบบการนำเสนอเนื้อหาที่แตกต่างกัน 2 รูปแบบ คือ รูปแบบที่นำเสนอเนื้อหาแบบข้อความต่อเนื่องครบถ้วน กับรูปแบบที่นำเสนอเนื้อหาแบบข้อความสั้น ๆ ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนในการจำของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้มาจากการสุ่มแบบเจาะจง มีจำนวน 20 คน เป็นนักเรียนโรงเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีความบกพร่องทางการได้ยินของโรงเรียนเศรษฐเสถียร การทดลองกระทำในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2545 กลุ่มตัวอย่างถูกสุ่มอย่างง่าย เพื่อเข้ากลุ่มทดลอง 2 กลุ่ม ๆ ละ 10 คน กลุ่มทดลองที่ 1 เรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่มีรูปแบบการนำเสนอเนื้อหาแบบข้อความต่อเนื่องครบถ้วน และกลุ่มที่ 2 เรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่มีรูปแบบการนำเสนอเนื้อหาแบบข้อความสั้น ๆ วิเคราะห์ความแตกต่างของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนในการจำด้วยการทดสอบค่าที (t-test) แบบอิสระ ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ .05 ในการทดสอบ 2 หาง ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่มีรูปแบบการนำเสนอเนื้อหาต่างกันมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนนักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่มีรูปแบบการนำเสนอเนื้อหาแบบข้อความสั้น ๆ มีความคงทนในการจำสูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่มีรูปแบบการนำเสนอเนื้อหาแบบข้อความต่อเนื่องครบถ้วน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
dc.description.abstractalternative	The purpose of this research was to study effects of contents in computer-assisted instruction lesson presentation models for science subjects on learning achievement and memory retention of mathayom suksa one (grade 7) hearing impaired students. The studied group was 20 hearing impaired students in mathayom suksa one (grade 7). The study used purposiveful random sampling from students in Sethsathean School. The experiment was conducted in the second semester of 2002 academic year. The students were separated into two experimental groups with 10 students in each group. The first experimental group studied computer-assisted instruction lessons presenting complete multiple sentences model and the second experimental group studied computer-assisted instruction lessons presenting short sentences model. The collected data were analyzed statistically by t-test independence and tested significant differences in learning achievement and memory retention of the two groups. The study utilized the .05 level of confidence, for a two-tailed test. Findings of this study showed a non-significant difference in learning achievement between the two experimental groups but a significant difference in memory retention between the two experimental groups. Students who studied computer-assisted instruction lessons presenting short sentences model lessons scored significantly memory retention higher than those who studied computer-assisted instruction lessons presenting complete several sentences model lessons.
dc.format.extent	2612939 bytes
dc.format.extent	3396220 bytes
dc.format.extent	22596069 bytes
dc.format.extent	2058737 bytes
dc.format.extent	1720741 bytes
dc.format.extent	2758667 bytes
dc.format.extent	11938720 bytes
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	th	es
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.title	ผลของรูปแบบการนำเสนอเนื้อหาในบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนวิชาวิทยาศาสตร์ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนในการจำของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน	en
dc.title.alternative	Effects of content presentationmodel in computer-assisted instruction lesson in science subject on learning achievement and retention of mathayom suksa one hearing impaired students	en
dc.type	Thesis	es
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	es
dc.degree.level	ปริญญาโท	es
dc.degree.discipline	โสตทัศนศึกษา	es
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
Appears in Collections:	Edu - Theses

Files in This Item:

File	Size	Format
Wirongrong_wo_front.pdf	2.55 MB	Adobe PDF	View/Open
Wirongrong_wo_ch1.pdf	3.32 MB	Adobe PDF	View/Open
Wirongrong_wo_ch2.pdf	22.07 MB	Adobe PDF	View/Open
Wirongrong_wo_ch3.pdf	2.01 MB	Adobe PDF	View/Open
Wirongrong_wo_ch4.pdf	1.68 MB	Adobe PDF	View/Open
Wirongrong_wo_ch5.pdf	2.69 MB	Adobe PDF	View/Open
Wirongrong_wo_back.pdf	11.66 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record