การศึกษาสภาพการสอนภาษาไทยแก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่พูดภาษาเขมรเป็นภาษาถิ่น ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ เขตการศึกษา 11

ภาวิณี ทรัพยาคม

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/29461

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	ประคอง สุทธสาร
dc.contributor.author	ภาวิณี ทรัพยาคม
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย
dc.date.accessioned	2013-03-09T06:36:26Z
dc.date.available	2013-03-09T06:36:26Z
dc.date.issued	2533
dc.identifier.isbn	9745774995
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/29461
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2533	en
dc.description.abstract	การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการสอนภาษาไทยแก่นัก เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่พูด ภาษาเขมร เป็นภาษาถิ่น ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ เขตการศึกษา 11ในด้านการเตรียมการสอนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การใช้สื่อการสอน การวัดและประเมินผล การสอนซ่อมเสริม การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร กลุ่มทักษะภาษาไทย สภาพและปัญหาอื่นๆ ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ ครูซึ่งเป็นตัวอย่างประชากรจำนวน 292 คน ให้ความสำคัญแก่การทำบันทึกการสอนตามรูปแบบ ที่กลุ่มโรงเรียนกำหนดมีการเตรียมกิจกรรมการเรียนการสอนบางกิจกรรม โดย เน้นความสามารถในการฟัง การเข้าใจความหมายที่ครูพูด ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ครูส่วนใหญ่พูดภาษาเขมรกับนักเรียนแต่นัก เรียนต้องพูดภาษาไทยกับครู ทักษะที่จำเป็นในการสอนภาษาไทย ได้แก่การฟัง โดยให้ฟังภาษาไทย แล้วแปลเป็นภาษาเขมร ถ้านักเรียนมีปัญหาในการออกเสียง ครูจะออกเสียงให้ฟัง แล้วให้นักเรียนฝึกพูดตามศูนย์สื่อการสอนมีความสำคัญมาก สื่อการสอนที่ใช้ส่วนใหญ่เป็นสื่อสำเร็จรูป ที่ได้จากศูนย์สื่อของโรงเรียน ครูส่วนใหญ่ประเมินผลโดยใช้การสัมภาษณ์หรือสนทนากับนักเรียน มีการปรับเกณฑ์ การผ่านจุดประสงค์ด้านการพูดให้ลดต่ำลง การอ่าน เป็นเครื่องมือที่ครูเห็นว่าสำคัญมากที่สุดในการประเมินผลการ เรียน และมีการสอนซ่อมเสริมโดยการให้งานเพิ่มเติม ในช่วงหลังเลิกเรียนผู้ปกครอง และผู้บริหารโรงเรียนให้การสนับสนุนด้านการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร ในระดับปานกลาง กิจกรรมที่นักเรียนมีส่วนร่วมมากที่สุดคือ กิจกรรมระดับห้องเรียน ได้แก่การประกวดอ่านคล่อง เขียนคล่อง
dc.description.abstractalternative	The purpose of this research was to study of Thai language teaching state of Khmer dialect spoken prathom suksa one students in schools under the jurisdiction of the office of the National Primary Education Commission, Educational Region eleven, in the aspects of instructional preparation, instructional activity organization, instructional media utilization, measurement and evaluation, remedial teaching and co-curricular activity organization for the Thai language group, state of other problems were also investigated. The major findings of the research were as follows: The subjects of 292 teachers found it important to follow the lesson plans modelled by the school group. Some instructional activities were prepared regarding of students' abilities in listening and understanding what teachers spoke. In the aspect of instructional activities, most of the teachers spoke Khmer with students, but students wanted to speak Thai with teachers. The crucial skill for teaching the Thai language was listening. Students were supposed to listen to the Thai language and then translate into Khmer. If students happened to have difficulty in pronunciation, teachers would pronounce the difficult sounds or words for them and then students would repeat. Instructional Media Center was very important. Most of the instructional media used by teachers were ready-made ones-which were available at the School Media Center. Most of the teachers evaluated by interviewing or conversing with students. The acceptable criterion of speaking skill was adjusted to be lower. Teachers were of the opinion that reading was the most important tool for learning evaluation. Remedial teaching was carried out by assigning more work to students after school. Parents and administrators advocated co-curricular-activities organization moderately. The activity which student were most involved was a classroom-level activity, i.e. the competition in reading and writing competency.
dc.format.extent	8747054 bytes
dc.format.extent	8410786 bytes
dc.format.extent	43582411 bytes
dc.format.extent	5278119 bytes
dc.format.extent	36059628 bytes
dc.format.extent	14185023 bytes
dc.format.extent	51640317 bytes
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	th	es
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.title	การศึกษาสภาพการสอนภาษาไทยแก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่พูดภาษาเขมรเป็นภาษาถิ่น ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ เขตการศึกษา 11	en
dc.title.alternative	A study of Thai language teaching state of Khmer dialect spoken prathom suksa one students in schools under the jurisdiction of the Office of the National Primary Education Commission, educational region eleven	en
dc.type	Thesis	es
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	es
dc.degree.level	ปริญญาโท	es
dc.degree.discipline	ประถมศึกษา	es
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
Appears in Collections:	Grad - Theses

Files in This Item:

File	Size	Format
Pawinee_sa_front.pdf	8.54 MB	Adobe PDF	View/Open
Pawinee_sa_ch1.pdf	8.21 MB	Adobe PDF	View/Open
Pawinee_sa_ch2.pdf	42.56 MB	Adobe PDF	View/Open
Pawinee_sa_ch3.pdf	5.15 MB	Adobe PDF	View/Open
Pawinee_sa_ch4.pdf	35.21 MB	Adobe PDF	View/Open
Pawinee_sa_ch5.pdf	13.85 MB	Adobe PDF	View/Open
Pawinee_sa_back.pdf	50.43 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record