การดำเนินการในโครงการประกอบอาชีพอิสระของกรมสามัญศึกษา : ศึกษาเฉพาะกรณีโรงเรียนในชนบทภาคกลาง

อัจฉรา รัตนานุวัติ

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/31934

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	สุภางค์ จันทวานิช
dc.contributor.author	อัจฉรา รัตนานุวัติ
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย
dc.date.accessioned	2013-06-04T09:25:56Z
dc.date.available	2013-06-04T09:25:56Z
dc.date.issued	2536
dc.identifier.isbn	9745819336
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/31934
dc.description	วิทยานิพนธ์ (สค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2536	en
dc.description.abstract	การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ ต้องการศึกษาองค์ประกอบด้านความพร้อมการเตรียมการระดับกรม ระดังโรงเรียน ครู นักเรียน และชุมชน ที่จะส่งผลต่อการดำเนินโครงการอาชีพอิสระในโรงเรียนสังกัดกรมสามัญศึกษา 2 แห่ง ในชนบทภาคกลาง ผลการวิจัยพบว่า ในองค์ประกอบด้านความพร้อมระดับกรม การเตรียมการระหว่างกรมกับโรงเรียนหลังจากเปิดภาคเรียนแล้วทำให้โรงเรียนมีข้อจำกัดต้องแทรกโครงการอาชีพอิสระเข้าในแผนปฏิบัติกิจกรรมและงานอื่น ๆ ที่วางไว้เต็มที่แล้ว และครูส่วนใหญ่คิดว่าเป็นภาระมากกว่าหน้าที่ ในระดับโรงเรียน ผู้บริหารโรงเรียนที่มีประสบการณ์อาชีพมาก หลากหลาย ให้บริการทางการศึกษาแก่หลายชุมชน มีเป้าหมายส่งเสริมการศึกษาอาชีพชัดเจนต่อเนื่อง มีการบริหารงานวิชาการที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ ให้นักเรียนมีประสบการณ์เรียนวิชาเลือกหลากหลาย กำหนดนโยบายโครงการอาชีพอิสระที่เอื้อต่อการดำเนินกิจกรรมทั้งใน-นอกระบบโรงเรียน มีครูหัวหน้าโครงการที่มีประสบการณ์ส่งเสริมอาชีพมากหลากหลาย เข้าใจธรรมชาติของงานอาชีพอิสระและนโยบายโครงการอาชีพอิสระชัดเจน จะช่วยบริหารการสนับสนุนโครงการอาชีพอิสระได้บรรลุวัตถุประสงค์และเป้าหมายได้ดี ในระดับนักเรียน นักเรียนที่มีความเข้าใจนโยบายเป้าหมายโครงการอาชีพอิสระชัดเจนมีการเตรียมข้อมูลก่อนตัดสินใจเลือกอาชีพที่เป็นอิสระสัมพันธ์กับความถนัด ความสนใจและประสบการณ์เดิมของนักเรียนในชุมชน มีส่วนทำให้นักเรียนมองเห็นช่องทางอาชีพ สามารถดำเนินโครงการอาชีพอิสระด้วยตนเองได้ สำหรับความพร้อมของชุมชนและของตัวนักเรียนได้พบว่า ชุมชนที่มีแบบแผนอาชีพหลากหลายทั้งทำไร่ ทำนาทำสวน มีหน่วยงานของทางราชการเข้ามาส่งเสริมอาชีพ มีส่วนช่วยนำเอกชนเข้ามาสนับสนุนส่งเสริมประสบการณ์อาชีพอื่น ๆ ด้านวิชาการ เงินทุน การตลาดและรายได้ให้แก่ชุมชนและส่งเสริมการประกอบอาชีพอิสระของโรงเรียน นอกจากนี้ฐานะทางเศรษฐกิจของครอบครัวที่ค่อนข้างยากจนยังมีส่วนทำให้นักเรียนมีความรับผิดชอบให้ได้เรียนและได้ช่วยแบ่งเบาภาระผู้ปกครองในการประกอบอาชีพควบคู่กันไป ส่งผลให้นักเรียนและผู้ปกครองมีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพอิสระและมองเห็นช่องทางสนับสนุนโครงการอาชีพอิสระ
dc.description.abstractalternative	The purpose of this thesis is to study the readiness upon the administrative system particularly at the ministry level, school level, instructors, students’ characteristics and community condition that could enhance the implementation of the Self-Employment Project in the two schools of the department of General Education in rural central Thailand. The results of the study showed as follow: 1. With regards to readiness at the Ministerial level, the cooperation between the Ministry and schools has certain limited points, i.e., the Self Employment Project (SEP) is included in the schools’ activity plans after other activities. Consequently, it is an extra project added to the regular plans and in considered by most instructors as a burden rather than a duty, 2. At the school level, headmasters’ experiences in the SEP, their emphasis on pupil-centered administration, their policy on the SEP which can enable both formal and non-formal teaching, and experiences of the teachers who are project head and their concrete policy on SEP are factors which can gain achievement to the SEP, 3. As for students’ characteristics, their previous experiences and their exposure to useful information before choosing any self employment projects as well as their clear perception of the SEP principles are factors which enable students to operate the projects successfully, 4. With regards to the community condition and students’ family background, communities with diversified patterns of employment (farming, gardening and rice growing) and with assistance from government and non-governmental agencies can bring more technology, capital funds, market and income to villagers and school projects. Poor Parental socio-economic status also determines student’s sense of responsibility for their work and their enthusiasm to help themselves. Consequently they have good attitudes to the SEP and find ways to promote the SEP more successfully.
dc.format.extent	5493411 bytes
dc.format.extent	20910530 bytes
dc.format.extent	23752876 bytes
dc.format.extent	39245728 bytes
dc.format.extent	26429445 bytes
dc.format.extent	21664183 bytes
dc.format.extent	4754135 bytes
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	th	es
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.title	การดำเนินการในโครงการประกอบอาชีพอิสระของกรมสามัญศึกษา : ศึกษาเฉพาะกรณีโรงเรียนในชนบทภาคกลาง	en
dc.title.alternative	The implementation of the self-employment project of the department of general education : A case study of school in rural central Thailand / Achare Rattanannwat	en
dc.type	Thesis	es
dc.degree.name	สังคมวิทยามหาบัณฑิต	es
dc.degree.level	ปริญญาโท	es
dc.degree.discipline	สังคมวิทยาและมานุษยวิทยา	es
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
Appears in Collections:	Grad - Theses

Files in This Item:

File	Size	Format
Achara_ra_front.pdf	5.36 MB	Adobe PDF	View/Open
Achara_ra_ch1.pdf	20.42 MB	Adobe PDF	View/Open
Achara_ra_ch2.pdf	23.2 MB	Adobe PDF	View/Open
Achara_ra_ch3.pdf	38.33 MB	Adobe PDF	View/Open
Achara_ra_ch4.pdf	25.81 MB	Adobe PDF	View/Open
Achara_ra_ch5.pdf	21.16 MB	Adobe PDF	View/Open
Achara_ra_back.pdf	4.64 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record