การพัฒนาตัวบ่งชี้มาตรฐานการศึกษาเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก ของการจัดการศึกษาโดยครอบครัว

นุชสิริ โค้นหล่อ, 2516-

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/328

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	นิศา ชูโต	-
dc.contributor.author	นุชสิริ โค้นหล่อ, 2516-	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์	-
dc.date.accessioned	2006-06-14T12:12:36Z	-
dc.date.available	2006-06-14T12:12:36Z	-
dc.date.issued	2545	-
dc.identifier.isbn	9741712316	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/328	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2545	en
dc.description.abstract	พัฒนาตัวบ่งชี้มาตรฐานการศึกษาเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก การจัดการศึกษาโดยครอบครัว เพื่อใช้ประกอบในการวางแผนการจัดการศึกษา และเป็นกรอบในการประเมินคุณภาพภายนอกตามบริบทของ การจัดการศึกษาโดยครอบครัว โดยการเก็บข้อมูลด้วยการสังเกต การสัมภาษณ์อย่างลุ่มลึก และการศึกษาเอกสาร โดยใช้กรณีศึกษาจำนวน 4 ครอบครัวซึ่งจัดการศึกษาทางเลือกดังกล่าว การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์แบบอุปนัย และการนำเสนอในรูปแบบการบรรยาย ผลการวิจัยพบว่า ตัวบ่งชี้มาตรฐานการศึกษาเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก ของการจัดการศึกษาโดยครอบครัว ควรประกอบด้วยตัวบ่งชี้ใน 4 ด้าน คือ (1) ด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย 8 ตัวบ่งชี้ (2) ด้านกระบวนการบริหารจัดการ ประกอบด้วย 2 ตัวบ่งชี้ (3) ด้านพัฒนาการของผู้เรียน ประกอบด้วย 14 ตัวบ่งชี้ (4) ด้านปัจจัยที่สนับสนุนในการจัดการศึกษา ประกอบด้วย 6 ตัวบ่งชี้ ข้อเสนอแนะสำหรับการประเมินคุณภาพภายนอก ของการจัดการศึกษาโดยครอบครัว คือ ผู้ประเมินจะต้องมีความเข้าใจบริบทของการจัดการศึกษาโดยครอบครัว และวิธีการประเมินควรใช้วิธีการหลากหลายตามปรัชญา ความเชื่อของแต่ละครอบครัว	en
dc.description.abstractalternative	To developo the standard educational indicators for homeschool external quality assessment and to find out the useful information in planning and managing of external quality assessment of the homeschool. The data was collecting by observing, interviewing and document analysis of the four families who provide the home schools. The inductive analysis was used in processing in the data and was presenting in narrative form. The findings revealed that the standard indicators for external quality assessment of home school shuld be based on 4 criteria: (1) Learning process which consisted of 8 indicators. (2) Management process which consisted of 2 indicators. (3) Students' development which consisted of 14 indicators. (4) Educational scaffoding agents for homeschool which consisted of 4 indicators. It is suggestion the homeschool external quality assessment evaluators should understand each homeschool background and motive. The variety of means in assessing of homeschool should applied according to the homeschool philosophy.	en
dc.format.extent	2087550 bytes	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.language.iso	th	en
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2002.690	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.subject	การจัดการศึกษาโดยครอบครัว	en
dc.subject	ตัวบ่งชี้ทางการศึกษา	en
dc.title	การพัฒนาตัวบ่งชี้มาตรฐานการศึกษาเพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก ของการจัดการศึกษาโดยครอบครัว	en
dc.title.alternative	A development of educational standard indicators for external quality assessment of homeschool	en
dc.type	Thesis	en
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	en
dc.degree.level	ปริญญาโท	en
dc.degree.discipline	วิจัยการศึกษา	en
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.email.advisor	Nisa.X@chula.ac.th	-
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2002.690	-
Appears in Collections:	Edu - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Nuchsiri.pdf		1.74 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record