ผลของแบบการเรียนโดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียตามแนวคิดคอนสตรักติวิสต์เรื่องมนุษย์กับทรัพยากรธรรมชาติที่มีต่อการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

ดวงกมล ตั้งกิจเจริญพร

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/6011

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	กิดานันท์ มลิทอง	-
dc.contributor.author	ดวงกมล ตั้งกิจเจริญพร	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์	-
dc.date.accessioned	2008-02-26T07:18:02Z	-
dc.date.available	2008-02-26T07:18:02Z	-
dc.date.issued	2548	-
dc.identifier.isbn	9745323284	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/6011	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2548	en
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลของคะแนนการแก้ปัญหาก่อนเรียนและหลังเรียนของแบบการเรียนที่แตกต่างกันโดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียตามแนวคิดคอนสตรักติวิสต์เรื่องมนุษย์กับทรัพยากรธรรมชาติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และเพื่อเปรียบเทียบผลของคะแนนการแก้ปัญหาโดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียตามแนวคิดคอนสตรักติวิสต์เรื่องมนุษย์กับทรัพยากรธรรมชาติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีแบบการเรียนที่แตกต่างกัน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์ (ฝ่ายมัธยม) ที่กำลังศึกษาอยู่ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2548 จำนวน 78 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ ประกอบด้วย แบบสำรวจแบบการเรียนของเดวิด เอ. คอล์บ (David A. Kolb, 1984) ซึ่งปรับปรุงโดย นิภวรรณ รัตนวราวัลย์, 2533 บทเรียนมัลติมีเดียตามแนวคิดคอนสตรักติวิสต์ และแบบทดสอบการแก้ปัญหาเชิงวิทยาศาสตร์ การวิเคราะห์ข้อมูลโดยการทดสอบค่า t(t-test) แบบ dependent ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ 0.05 และ One Way ANOVA ที่ระดับนัยสำคัญ 0.05 ผลการวิจัยพบว่า 1. ผู้เรียนที่เรียนด้วยบทเรียนมัลติมีเดียตามแนวคิดคอนสตรักติวิสต์เรื่องมนุษย์กับทรัพยากรธรรมชาติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีแบบการเรียนต่างกันมีคะแนนการแก้ปัญหาสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. ผู้เรียนที่เรียนด้วยบทเรียนมัลติมีเดียตามแนวคิดคอนสตรักติวิสต์เรื่องมนุษย์กับทรัพยากรธรรมชาติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีแบบการเรียนต่างกันมีคะแนนการแก้ปัญหาไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05	en
dc.description.abstractalternative	The purpose of this research was to compare the problem solving scores pre-test and post-test of mathayom suksa four students with different learning styles in constructivist multimedia lessons on "Human and Natural Resources" and to compare the effect of students' problem solving test scores with different learning styles from the constructivist multimedia lessons on "Human and Natural Resources". The subjects of this study were 78 mathayom suksa four students from Chulalongkorn University Demonstration Secondary school. The research instruments were a set of Student Learning Styles Questionnaire constructed by Kolb (1984) modified by Nipawan Rattanawarawarn (1990), constructivist multimedia lessor and problem solving in scientific method test constructed by the researcher. The data were analyzed to compare the problem solving test by using t-test (dependent) and One-Way ANOVA at 0.05 level of significance. The research findings were summarized as follows : 1. The students with different learning styles learning from the constructivist multimedia lessons had the post-test means scores on problem solving test higher than the pre-test at the .05 level of significance 2. The students with different learning styles learning from the constructivist multimedia lessons had no different problem solving test at the .05 level of significance.	en
dc.format.extent	5150382 bytes	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.language.iso	th	es
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2005.1412	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.subject	นักเรียนมัธยมศึกษา	en
dc.subject	คอมพิวเตอร์ช่วยการสอน	en
dc.subject	ทฤษฎีสรรคนิยม	en
dc.subject	การแก้ปัญหา	en
dc.subject	วิทยาศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน	en
dc.title	ผลของแบบการเรียนโดยใช้บทเรียนมัลติมีเดียตามแนวคิดคอนสตรักติวิสต์เรื่องมนุษย์กับทรัพยากรธรรมชาติที่มีต่อการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4	en
dc.title.alternative	Effects of learning styles in constructivist multimedia lessons on human and natural resources upon problem solving of mathayom suksa four students	en
dc.type	Thesis	es
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	es
dc.degree.level	ปริญญาโท	es
dc.degree.discipline	โสตทัศนศึกษา	es
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.email.advisor	Kidanand.M@chula.ac.th	-
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2005.1412	-
Appears in Collections:	Edu - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Duangkamol_Tu.pdf		5.03 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record