Please use this identifier to cite or link to this item: http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/63013
Title: A Development of the Causal Relationship Model of Social Skills in Deaf Children with Theory of Mind as a Mediator
การพัฒนาโมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของทักษะทางสังคมในเด็กหูหนวกโดยมีความสามารถในการเข้าใจความคิดของผู้อื่นเป็นตัวแปรส่งผ่าน
Advisors: PANRAPEE SUTTIWAN
พรรณระพี สุทธิวรรณ
Other author: Chulalongkorn University. Faculty of Psychology
Subjects: ทักษะทางสังคม
ความสามารถในการเข้าใจความคิดของผู้อื่น
เด็กหูหนวก
โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ
Social Skills
Theory of Mind
Deaf Children
Causal Relationship Model
Issue Date:  19
Publisher: Chulalongkorn University
Abstract: The objectives of this research were to develop and examine a causal relationship model of social skills in deaf children with theory of mind as a mediator, based on empirical data. The sample was 200 deaf children with hearing loss level above 90 decibels and studied P3 to P6 in deaf schools in Thailand which are; 1) Chiang Mai school for the deaf 2) Setsatian School for the deaf, Bangkok 3) Thung Maha Mek school for the deaf, Bangkok 4) Nonthaburi school for the deaf 5) Chonburi school for the deaf 6) Udonthani school for the deaf and 7) Songkla school for the deaf. Instruments of this research were a personal questionnaire, theory of mind test, empathy test, Thai sign language skill test, caregiver attachment test, and social skills test with reliability coefficient range from .706 - .924. Data analyses were descriptive statistics and structural equation modeling through LISREL version 9.30. The result revealed that a causal relationship model fit to the empirical data and theory of mind mediated the relations between empathy, caregiver attachment, Thai sign language skills and social skills at significant level of .01. However, theory of mind did not mediate the relations between age and social skills of deaf children.  
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนา และตรวจสอบโมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของทักษะทางสังคมในเด็กหูหนวกโดยมีความสามารถในการเข้าใจความคิดของผู้อื่นเป็นตัวแปรส่งผ่านที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นกับข้อมูลเชิงประจักษ์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ เด็กหูหนวกที่ได้ยินเสียงในระดับของเสียงตั้งแต่ 90 เดซิเบลขึ้นไป และศึกษาอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 - 6 ในโรงเรียนโสตศึกษา 7 โรงเรียน ได้แก่ 1) โรงเรียนโสตศึกษาอนุสารสุนทร จังหวัดเชียงใหม่ 2) โรงเรียนเศรษฐเสถียรในพระราชูปถัมภ์ กทม. 3) โรงเรียนโสตศึกษาทุ่งมหาเมฆ กทม. 4) โรงเรียนโสตศึกษา จังหวัดนนทบุรี 5) โรงเรียนโสตศึกษา จังหวัดชลบุรี 6) โรงเรียนโสตศึกษา จังหวัดอุดรธานี และ 7) โรงเรียนโสตศึกษา จังหวัดสงขลา รวมจำนวนทั้งสิ้น  200 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แบบสอบถามข้อมูลส่วนบุคคลของเด็ก การทดสอบความสามารถในการเข้าใจความคิดของผู้อื่น แบบวัดความเข้าใจความรู้สึกผู้อื่น แบบทดสอบทักษะการใช้ภาษามือไทย แบบวัดความผูกพันกับผู้เลี้ยงดู และแบบวัดทักษะทางสังคม ซึ่งมีค่าความเที่ยงอยู่ระหว่าง .706 - .924 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติบรรยาย และการวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างด้วยโปรแกรม LISREL 9.30 ผลการวิจัย พบว่า โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ โดยความสามารถในการเข้าใจความคิดของผู้อื่นเป็นตัวแปรส่งผ่านระหว่างการเข้าใจความรู้สึกผู้อื่น ความผูกพันกับผู้เลี้ยงดู และทักษะการใช้ภาษามือกับทักษะทางสังคมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ส่วนความสามารถในการเข้าใจความคิดของผู้อื่นไม่เป็นตัวแปรส่งผ่านระหว่างอายุกับทักษะทางสังคม
Description: Doctor of Philosophy (Ph.D.)
ศิลปศาสตรดุษฎีบัณฑิต (ศศ.ด.)
URI: http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/63013
Type: Dissertation
วิทยานิพนธ์
Appears in Collections:FACULTY OF PSYCHOLOGY

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
5977619538.pdf2.1 MBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.