1. CUIR at Chulalongkorn University
  2. Faculty and Institute
  3. Graduate School - Grad
  4. Grad - Theses
Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/7263
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorสายใจ อินทรัมพรรย์-
dc.contributor.authorจันทนา อานมณี-
dc.contributor.otherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย-
dc.date.accessioned2008-06-12T10:51:54Z-
dc.date.available2008-06-12T10:51:54Z-
dc.date.issued2539-
dc.identifier.isbn9746348566-
dc.identifier.urihttp://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/7263-
dc.descriptionวิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2539en
dc.description.abstractการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนด้วยเทคนิคกำกับตนเอง และเทคนิคนำการอ่าน และเปรียบเทียบทักษะด้านเมตต้าคอกนิชั่นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนด้วยเทคนิคกำกับตนเองและเทคนิคนำการอ่าน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนนนทบุรีพิทยาคม อำเภอเมือง จังหวัดนนทบุรี ปีการศึกษา 2539 จำนวน 2 ห้องเรียน ห้องเรียนละ 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ แผนการสอน กลุ่มละ 12 คาบ แบบทดสอบความเข้าใจในการอ่านภาษาไทย และแบบวัดทักษะด้านเมตต้าคอกนิชั่น เมื่อสิ้นสุดการสอนแล้ว ผู้วิจัยทำการทดสอบความเข้าใจในการอ่านภาษาไทย และวัดทักษะด้านเมตต้าคอกนิชั่นของนักเรียนทั้งสองกลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยวิธีการทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยปรากฏดังนี้ 1. นักเรียนที่เรียนด้วยเทคนิคกำกับตนเอง มีความเข้าใจในการอ่านภาษาไทยสูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยเทคนิคนำการอ่าน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. นักเรียนที่เรียนด้วยเทคนิคกำกับตนเอง มีทักษะด้านเมตต้าคอกนิชั่นสูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยเทคนิคนำการอ่านอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05en
dc.description.abstractalternativeThe purpose of this research were to compare reading comprehension in Thai language of mathayom suksa three students learning through self-monitoring technique and directed reading technique and to compare metacognition skill of mathayom suksa three students learning through self-monitoring technique and directed reading technique. The subjects of this study were two classes of 40 mathayom suksa three students of Nonthaburipittayakom School, Muang District, Nonthaburi in the academic year of 1996. The instruments of this study were 12 daily lesson plans per group, a set of reading comprehension in Thai language test, and a set of metacognition skill test. At the end of teaching, a reading comprehension in Thai language test and metacognition skill test was administered to both groups. The data were analyzed by using t-test. The results were as follows 1. The students learning through self-monitoring technique obtained higher reading comprehension in Thai language than those learning through directed readingtechnique at the .05 level of significance. 2. The students learning through self-monitoring technique obtained higher metacognition skill than those learning through directed reading technique at the .05 level of significance.en
dc.format.extent776989 bytes-
dc.format.extent789997 bytes-
dc.format.extent1038730 bytes-
dc.format.extent753876 bytes-
dc.format.extent707887 bytes-
dc.format.extent723327 bytes-
dc.format.extent1979026 bytes-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isothes
dc.publisherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยen
dc.rightsจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยen
dc.subjectภาษาไทย -- การศึกษาและการสอนen
dc.subjectนักเรียนมัธยมศึกษาen
dc.subjectการเรียนรู้ (จิตวิทยา)en
dc.subjectการอ่านขั้นมัธยมศึกษาen
dc.subjectกลไกควบคุมกระบวนทางปัญญาen
dc.subjectเมตาคอคนิชันen
dc.titleการเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านภาษาไทย และทักษะด้านเมตต้าคอกนิชั่น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่เรียนด้วยเทคนิคกำกับตนเองและเทคนิคนำการอ่านen
dc.title.alternativeA comparision of reading comprehension in Thai language and metacognition skill of mathayom suksa three students learning through self-monitoring technique and directed reading techniqueen
dc.typeThesises
dc.degree.nameครุศาสตรมหาบัณฑิตes
dc.degree.levelปริญญาโทes
dc.degree.disciplineการสอนภาษาไทยes
dc.degree.grantorจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยen
dc.email.advisorไม่มีข้อมูล-
Appears in Collections:Grad - Theses

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Chantana_Ar_front.pdf758.78 kBAdobe PDFView/Open
Chantana_Ar_ch1.pdf771.48 kBAdobe PDFView/Open
Chantana_Ar_ch2.pdf1.01 MBAdobe PDFView/Open
Chantana_Ar_ch3.pdf736.21 kBAdobe PDFView/Open
Chantana_Ar_ch4.pdf691.3 kBAdobe PDFView/Open
Chantana_Ar_ch5.pdf706.37 kBAdobe PDFView/Open
Chantana_Ar_back.pdf1.93 MBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.