1. CUIR at Chulalongkorn University
  2. Faculty and Institute
  3. Faculty of Education -Edu
  4. Edu - Theses
Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/79646
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorManeerat Ekkayokkaya-
dc.contributor.authorSuphitchaya Chaiyaratana-
dc.contributor.otherChulalongkorn University. Faculty of Education-
dc.date.accessioned2022-07-23T04:30:49Z-
dc.date.available2022-07-23T04:30:49Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.urihttp://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/79646-
dc.descriptionThesis (M.Ed.)--Chulalongkorn University, 2021-
dc.description.abstractThis present study aimed 1) to investigate the effects of dialogic teaching in CLIL Science Subject in enhancing English oral communication ability of third grade students studying in an English program and 2) to explore the opinions of the students towards dialogic teaching in CLIL Science. This present study employed a one group pretest-posttest research design in which forty third grade students studying in an English program at a private school in Phra Nakhon Si Ayutthaya Province participated in the study for the total of 11 weeks. The research instruments employed were 1) English oral communication ability pretest and posttest 2) English oral communication ability analytic rubric and 3) students’ opinions interview questions. The results of the study indicated that 1) the students’ English oral communication ability has been significantly increased after the treatment and 2) most students have positive opinions towards dialogic teaching in CLIL Science.-
dc.description.abstractalternativeการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาผลของการสอนแบบสารเสวนาในวิชาวิทยาศาสตร์ตามแนวคิดการบูรณาการเนื้อหาและภาษาต่อความสามารถในการสื่อสารด้วยวาจาเป็นภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาในหลักสูตรภาษาอังกฤษ 2) เพื่อสำรวจความคิดเห็นของนักเรียนต่อการแบบสารเสวนาในวิชาวิทยาศาสตร์ตามแนวคิดการบูรณาการเนื้อหาและภาษา โดยกลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 40 คนในหลักสูตร English program จากโรงเรียนเอกชนแห่งหนึ่ง ในจังหวัดพระนครศรีอยุธยา ประเทศไทย เข้าร่วมการทดลองเป็นระยะเวลา 11 สัปดาห์ เครื่องมือวิจัยที่ใช้ในการเก็บข้อมูล ได้แก่ 1) แบบทดสอบความสามารถในการสื่อสารด้วยวาจาเป็นภาษาอังกฤษก่อนและหลังเรียน 2) เกณฑ์การประเมินแบบแยกส่วนของความสามารถในการสื่อสารด้วยวาจาเป็นภาษาอังกฤษ และ 3) คำถามสัมภาษณ์เกี่ยวกับความคิดเห็นของนักเรียนต่อการสอนแบบสารเสวนาในวิชาวิทยาศาสตร์ตามแนวคิดการบูรณาการเนื้อหาและภาษา  ผลการศึกษาพบว่า 1) ความสามารถในการสื่อสารด้วยวาจาเป็นภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังการทดลองเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ 2) นักเรียนส่วนใหญ่มีความคิดเห็นในเชิงบวกต่อการสอนแบบสารเสวนาในวิชาวิทยาศาสตร์ตามแนวคิดการบูรณาการเนื้อหาและภาษา-
dc.language.isoen-
dc.publisherChulalongkorn University-
dc.relation.urihttp://doi.org/10.58837/CHULA.THE.2021.383-
dc.rightsChulalongkorn University-
dc.subjectEnglish language -- Study and teaching (Elementary)-
dc.subjectOral communication-
dc.subjectภาษาอังกฤษ -- การศึกษาและการสอน (ประถมศึกษา)-
dc.subjectการสื่อทางภาษาพูด-
dc.subject.classificationSocial Sciences-
dc.titleThe effects of dialogic teaching in CLIL science subject on English oral communication ability of primary students in English program-
dc.title.alternativeผลของการสอนแบบสารเสวนาในวิชาวิทยาศาสตร์ตามแนวคิดการบูรณาการเนื้อหาและภาษาต่อความสามารถในการสื่อสารด้วยวาจาเป็นภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาในหลักสูตรภาษาอังกฤษ-
dc.typeThesis-
dc.degree.nameMaster of Education-
dc.degree.levelMaster’s Degree-
dc.degree.disciplineTeaching English as a Foreign Language-
dc.degree.grantorChulalongkorn University-
dc.identifier.DOI10.58837/CHULA.THE.2021.383-
Appears in Collections:Edu - Theses

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
6183390127.pdf2.67 MBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.