กระบวนการสื่อสารในการเรียนร่วมของเด็กตาบอดกับเด็กสายตาปกติในห้องเรียน

เกศกัญญา ชาญเชี่ยวกอบกิจ, 2515-

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/978

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	พัชนี เชยจรรยา	-
dc.contributor.author	เกศกัญญา ชาญเชี่ยวกอบกิจ, 2515-	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะนิเทศศาสตร์	-
dc.date.accessioned	2006-07-22T07:22:07Z	-
dc.date.available	2006-07-22T07:22:07Z	-
dc.date.issued	2545	-
dc.identifier.isbn	97417269669	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/978	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (นศ.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2545	en
dc.description.abstract	การวิจัยเรื่อง "กระบวนการสื่อสารในการเรียนร่วมของเด็กตาบอดกับเด็กสายตาปกติในห้องเรียน" เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากระบวนการสื่อสารของครูที่สอนในห้องเรียนร่วมศึกษาการปรับตัวของเด็กตาบอดในการเรียนร่วมกับเด็กสายตาปกติ ศึกษาการปรับตัวของเด็กสายตาปกติในการเรียนร่วมกับเด็กตาบอด รูปแบบการวิจัยเป็นการสัมภาษณ์เชิงลึก (In-dept Interview) และการสังเกตแบบไม่มีส่วนร่วม (non-participate) เป็นระยะเวลา 45 วัน ผลการวิจัยพบว่า 1. กระบวนการสื่อสารของครูที่สอนในห้องเรียนร่วมจะประสบผลสำเร็จจากการสร้างสัมพันธภาพที่ดีระหว่างครูกับเด็ก และการใช้ทักษะการสื่อสารเพื่อการโน้มน้าวใจในการเรียนการสอน 2. การปรับตัวของเด็กตาบอดในการเรียนร่วมกับเด็กสายตาปกติจะปรับตัวได้เร็วหากเด็กมีความสนใจในเนื้อหาวิชานั้นๆ มีเคารพศรัทธาอาจารย์ที่สอนและได้รับช่วยเหลือจากเพื่อนสายตาปกติโดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อนที่เป็นเพศเดียวกัน3. การปรับตัวของเด็กสายตาปกติในการเรียนร่วมกับเด็กตาบอด ขึ้นอยู่กับพื้นฐานครอบครัวสภาพแวดล้อม และการเตรียมความพร้อมของโรงเรียนเป็นส่วนหนึ่งที่สนับสนุนในการปรับตัวของเด็กสายตาปกติในการเรียนร่วมกับเด็กตาบอด	en
dc.description.abstractalternative	The main purpose of this study were to investigate communication process of sight disabled students among normal sight students in classroom. In-depth interview and non-participate was conducted for data gathering in 45 days. The result of this study were as follows: 1) Teacher's communication process in classroom will success from relating between teachers and students. Including persuasive communication skill in teaching. 2) The adjustment of sight disabled students will faster than normal sight students. They will pay atention in text, respect the teachers and support from normal sight students especially same sexs. 3) The adjustment of normal sight students among sight disabled students will depend on family base and environment. The school preparation will support the adjustment of normal sight student among sight disabled students in classroom.	en
dc.format.extent	19897804 bytes	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.language.iso	th	en
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2002.480	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.subject	การสื่อสารทางการศึกษา	en
dc.subject	การโน้มน้าวใจ	en
dc.subject	เด็กตาบอด	en
dc.subject	การเรียนร่วมของเด็กพิเศษ	en
dc.title	กระบวนการสื่อสารในการเรียนร่วมของเด็กตาบอดกับเด็กสายตาปกติในห้องเรียน	en
dc.title.alternative	Communication process of sight disabled students studying among normal sight students in classroom	en
dc.type	Thesis	en
dc.degree.name	นิเทศศาสตรมหาบัณฑิต	en
dc.degree.level	ปริญญาโท	en
dc.degree.discipline	นิเทศศาสตรพัฒนาการ	en
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2002.480	-
Appears in Collections:	Comm - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Ketkanya.pdf		9.47 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record