การพัฒนารูปแบบการศึกษาโดยใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อพัฒนาทุนทางสังคม

ประไพ ศิวะลีราวิลาศ

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/13398

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	ชนิตา รักษ์พลเมือง	-
dc.contributor.advisor	วรวุฒิ โรมรัตนพันธ์	-
dc.contributor.author	ประไพ ศิวะลีราวิลาศ	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์	-
dc.date.accessioned	2010-09-06T04:46:14Z	-
dc.date.available	2010-09-06T04:46:14Z	-
dc.date.issued	2549	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/13398	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ด.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2549	en
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์รูปแบบการศึกษาโดยใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อพัฒนาทุนทางสังคมในชุมชนที่ประสบผลสำเร็จ 2) สร้างรูปแบบการศึกษาโดยใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อพัฒนาทุนทางสังคมในชุมชนที่ประสบภาวะวิกฤต และ 3) นำเสนอรูปแบบการศึกษาโดยใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อพัฒนาทุนทางสังคม ผู้วิจัยใช้แนวคิดทฤษฎีโครงสร้างหน้าที่นิยมเป็นกรอบแนวคิดในการวิจัย และใช้วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพในการศึกษาภาคสนาม จำนวน 3 ชุมชน โดยวิธีการสัมภาษณ์เชิงลึก การสนทนากลุ่ม การสังเกตแบบมีส่วนร่วม และการสังเกตแบบไม่มีส่วนร่วม รูปแบบการศึกษาโดยใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อพัฒนาทุนทางสังคม ได้รับการตรวจสอบจากผู้ทรงคุณวุฒิและสมาชิกชุมชนที่ประสบภาวะวิกฤต ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. รูปแบบการศึกษาโดยใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อพัฒนาทุนทางสังคม ประกอบด้วย การศึกษาตามอัธยาศัย การศึกษาในระบบ และการศึกษานอกระบบ การศึกษาทั้งสามรูปแบบนี้เป็นกระบวนการเรียนรู้ร่วมกันในชุมชน รูปแบบการศึกษาที่สำคัญในการพัฒนาทุนทางสังคมของชุมชนคือ การศึกษาตามอัธยาศัย เนื่องจากเป็นกระบวนการเรียนรู้ในวิถีชีวิตของชุมชนที่เกิดจากพลังภายในของชุมชน บนพื้นฐานศักยภาพและการมีส่วนร่วมของคนในชุมชน หน้าที่สำคัญของการศึกษาตามอัธยาศัยคือ การสืบทอดระบบคุณค่า จิตวิญญาณและภูมิปัญญาของชุมชน ให้มีการนำระบบคุณค่าเดิมของชุมชนมาประยุกต์หรือต่อยอดกับบริบทของชุมชนในปัจจุบัน ส่วนการศึกษาในระบบและการศึกษานอกระบบมีหน้าที่ส่งเสริมพลังการเรียนรู้ของชุมชน โดยมุ่งสร้างค่านิยมร่วมให้เห็นคุณค่า จิตวิญญาณและภูมิปัญญาของชุมชน 2. รูปแบบการศึกษาในชุมชนที่ประสบภาวะวิกฤตด้านการพัฒนาทุนทางสังคม ใช้สำหรับชุมชนที่ไม่มีองค์ความรู้และแหล่งเรียนรู้ที่มีลักษณะเฉพาะพอที่จะใช้เป็นฐานการเรียนรู้ การศึกษาที่ใช้ชุมชนเป็นฐานในชุมชนลักษณะนี้ต้องให้ความสำคัญกับ เทคนิควิธีการที่กระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทุนทางสังคม โดยเน้นที่การมีเวทีพูดคุยแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันของสมาชิกในชุมชน และร่วมค้นหาระบบคุณค่า จิตวิญญาณและภูมิปัญญาเดิมในท้องถิ่น เพื่อนำมาสืบทอดและประยุกต์กับทุนทางสังคมในบริบทปัจจุบัน	en
dc.description.abstractalternative	The objectives of this study were 1) to analyze the community-based education models for social capital development in successful communities; 2) to develop the community-based education models for social capital development in the community in crisis; and 3) to propose the developed community-based education models for social capital development. The researcher applied structural-functionalism theory as the conceptual framework for this study and employed qualitative methodology in field research in 3 communities. The data were collected by means of focus-group discussion, in-depth interview, participatory and non-participatory observation. The proposed community-based education models for social capital were examined by selected and people in the community in crisis. Research findings were as follows 1. The community-based education models for social capital development were composed of informal, formal, and non-formal education which emphasized mutual learning among community members. Informal education or every-day life learning process was found to be most important since it was empowered by potentialities and participation of the members of the community. The main function of informal education was to transmit local value system, spirit, and wisdom as well as to integrate or modify its traditional social values in te present context. Both formal and non-formal education aimed at empowering the community to learn and appreciate its local value system, spirit, and wisdom. 2. The education model for social capital development in the community in crisis could be applied for community which might not have sufficient local knowledge and learning resources. It was imperatives for the community-based education model in such community to emphasize learning techniques which would inspire community members to participate in the search of their traditional values, spirit, and wiscom so that those social capital could be transmitted and applied in current context.	en
dc.format.extent	2366759 bytes	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.language.iso	th	es
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2006.1537	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.subject	ทุนทางสังคม	en
dc.subject	ชุมชนกับโรงเรียน	en
dc.subject	การศึกษาต่อเนื่อง	en
dc.title	การพัฒนารูปแบบการศึกษาโดยใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อพัฒนาทุนทางสังคม	en
dc.title.alternative	Development of community-based education models for social capital development	en
dc.type	Thesis	es
dc.degree.name	ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต	es
dc.degree.level	ปริญญาเอก	es
dc.degree.discipline	พัฒนศึกษา	es
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.email.advisor	Chanita.R@Chula.ac.th	-
dc.email.advisor	ไม่มีข้อมูล	-
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2006.1537	-
Appears in Collections:	Edu - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Prapai_Si.pdf		2.31 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record