ผลของการใช้รูปแบบการเรียนการสอนเชิงผลิตภาพที่มีต่อมโนทัศน์ทางธรณีวิทยาและความสามารถในการสร้างแบบจำลองของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น

เชาวรินทร์ สีใหม่

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/18704

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	วัชราภรณ์ แก้วดี	-
dc.contributor.author	เชาวรินทร์ สีใหม่	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์	-
dc.date.accessioned	2012-03-25T14:18:48Z	-
dc.date.available	2012-03-25T14:18:48Z	-
dc.date.issued	2552	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/18704	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2552	en
dc.description.abstract	การวิจัยนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อเปรียบเทียบมโนทัศน์ทางธรณีวิทยาของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นก่อนและ หลังเรียนธรณีวิทยาด้วยรูปแบบการเรียนการสอนเชิงผลิตภาพ 2) เพื่อเปรียบเทียบมโนทัศน์ทางธรณีวิทยาของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นหลังเรียน ระหว่างกลุ่มที่เรียนด้วยรูปแบบการเรียนการสอนเชิงผลิตภาพกับกลุ่มที่เรียน แบบปกติ 3) เพื่อเปรียบเทียบมโนทัศน์ทางธรณีวิทยาของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นหลังเรียน ด้วยรูปแบบการเรียนการสอนเชิงผลิตภาพกับเกณฑ์เฉลี่ยร้อยละ 70 4) เพื่อประเมินความสามารถในการสร้างแบบจำลองของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นหลัง การเรียนธรณีวิทยาด้วยรูปแบบการเรียนการสอนเชิงผลิตภาพ กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2552 โรงเรียนวิไลเกียรติอุปถัมภ์ จังหวัดแพร่ จำนวน 2 ห้องเรียน แบ่งเป็นกลุ่มทดลองซึ่งเรียนธรณีวิทยาด้วยรูปแบบการเรียนการสอนเชิงผลิตภาพ และกลุ่มเปรียบเทียบซึ่งเรียนธรณีวิทยาแบบปกติ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบวัดมโนทัศน์ทางธรณีวิทยาที่มีค่าความเที่ยง 0.76 และแบบประเมินความสามารถในการสร้างแบบจำลองที่มีค่าความตรงเชิงเนื้อหาเท่า กับ 0.89 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติค่าเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐานด้วยสถิติทดสอบค่าที ผลการวิจัยครั้งนี้สรุปได้ ดังต่อไปนี้ 1. นักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนเฉลี่ยมโนทัศน์ทางธรณีวิทยาหลังเรียนสูงกว่าก่อน เรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. นักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแบบเฉลี่ยมโนทัศน์ทางธรณีวิทยาหลังเรียนสูงกว่านัก เรียนกลุ่มเปรียบเทียบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. นักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนเฉลี่ยมโนทัศน์ทางธรณีวิทยาหลังเรียนเฉลี่ยร้อยละ 71.52 ซึ่งสุงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด คือ สูงกว่าร้อยละ 70 4. นักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนเฉลี่ยความสามารถในการสร้างแบบจำลองใน 3 หน่วยการเรียนรู้เท่ากับ 2.73 2.81 และ 2.91 คะแนน ตามลำดับ ซึ่งแสดงว่านักเรียนมีความสามารถในการสร้างแบบจำลองทั้ง 3 หน่วยการเรียนรู้อยู่ในระดับดี	en
dc.description.abstractalternative	This study was quasi-experimental research. The purposes of this research were to 1) compare geology concepts of lower secondary school students before and after learning geology by using productivity-based instructional model 2) compare geology concepts of lower secondary school students after learning geology between groups learning by using productivity-based instructional model and conventional teaching method 3) compare geology concepts of lower secondary school students after learning geology by using productivity-based instructional model and compare with the criterion percentage of scores at 70 and 4) assess ability in making models of lower seconcary school students after learning geology by using productivity-based instructional model. The samples were two classes of Mathayom Suksa Two students of Wilaikiatuppatham School, Phrae Province, in academic year 2009. These samples were divided into two group: an experimental group, which learned geology by using productivity-based instructional model, and a comparative group which learned geology by using conventional instruction. The research instruments were geology concepts test with reliability at 0.76 and ability in making model evaluation form with content validity at 0.89. The collected data were analyzed by using arithmetic mean, mean of percentage, and standard deviation. The hypotheses were tested by using t-test. The findings of this study were as follows: 1. The experimental group's average scores of pretest in geology concepts were higher than posttest scores at .05 level of significance. 2. The experimental group's average scores of posttest in geology concepts were higher than the control group's posttest scores at .05 level of significance. 3. The experimental group's mean scores of percentage scores of geology concepts were at 71.52 which was higher than the criterion score set at 70 percent. 4. The experimental group's mean scores in making model ability of all 3 units were at 2.73, 2.81 and 2.91 respectively, which were rated good level.	en
dc.format.extent	56333880 bytes	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.language.iso	th	es
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2009.644	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.subject	ความคิดรวบยอด	en
dc.title	ผลของการใช้รูปแบบการเรียนการสอนเชิงผลิตภาพที่มีต่อมโนทัศน์ทางธรณีวิทยาและความสามารถในการสร้างแบบจำลองของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น	en
dc.title.alternative	Effects of using productivity-based instructional model on geology concepts and ability in making models of lower secondary school students	en
dc.type	Thesis	es
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	es
dc.degree.level	ปริญญาโท	es
dc.degree.discipline	การศึกษาวิทยาศาสตร์	es
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.email.advisor	Watcharaporn.K@Chula.ac.th	-
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2009.644	-
Appears in Collections:	Edu - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
chawarin_se.pdf		55.01 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record