ผลของการใช้กระบวนการแก้ปัญหาความขัดแย้งในห้องเรียนตามแนวคิดของจอห์นสันและจอห์นสันที่มีต่อพฤติกรรมประชาธิปไตยของเด็กอนุบาล

นภัส ศรีเจริญประมง

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/21966

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	อุดมลักษณ์ กุลพิจิตร	-
dc.contributor.author	นภัส ศรีเจริญประมง	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์	-
dc.date.accessioned	2012-09-02T12:48:38Z	-
dc.date.available	2012-09-02T12:48:38Z	-
dc.date.issued	2554	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/21966	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2554	en
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการใช้กระบวนการแก้ปัญหาความขัดแย้งในห้องเรียนตามแนวคิดของจอห์นสันและจอห์นสันที่มีต่อพฤติกรรมประชาธิปไตยของเด็กอนุบาล ในด้านการเล่นร่วมกับบุคคลอื่น ด้านการเคารพในเหตุผล และด้านการแก้ปัญหาโดยสันติวิธี กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือเด็กอนุบาลชั้นปีที่ 2 มีอายุระหว่าง 5-6 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนอนุบาลระยอง สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 60 คน โดยแบ่งเป็นกลุ่มทดลองจำนวน 30 คน และกลุ่มควบคุม จำนวน 30 คน กลุ่มทดลองใช้แผนการใช้กระบวนการแก้ปัญหาความขัดแย้งในห้องเรียนตามแนวคิดของจอห์นสันและจอห์นสัน ส่วนกลุ่มควบคุมใช้แผนการใช้กระบวนการแก้ปัญหาความขัดแย้งแบบปกติ ใช้ระยะเวลาในการทดลอง 10 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสังเกตพฤติกรรมประชาธิปไตย และแบบบันทึกพฤติกรรมประชาธิปไตย วิเคราะห์ข้อมูลที่ได้จากการสังเกตพฤติกรรมประชาธิปไตย โดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที ผลการวิจัย พบว่า 1.) หลังการใช้กระบวนการแก้ปัญหาความขัดแย้งในห้องเรียนตามแนวคิดของ จอห์นสันและจอห์นสัน คะแนนพฤติกรรมประชาธิปไตยหลังการทดลองของเด็กอนุบาลกลุ่มทดลองสูงกว่าเด็กอนุบาลกลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .012.) หลังการใช้กระบวนการแก้ปัญหาความขัดแย้งในห้องเรียนตามแนวคิดของจอห์นสันและจอห์นสันคะแนนพฤติกรรมประชาธิปไตยหลังการทดลองของเด็กอนุบาลกลุ่มทดลองสูงกว่าคะแนนก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01	en
dc.description.abstractalternative	The purpose of this research was to study the effects of using Johnson and Johnson’s conflict resolution problem solving process in classroom on kindergartener’s democratic behaviors in three aspects: play with others, respect for reason and solving problems by peaceful means. The sample was sixty kindergarteners from AnubanRayong School. The kindergarteners were divided into two groups; thirty in the experimental group used Johnson and Johnson’s conflict resolution problem solving process whereas the control group used common conflict resolution problem solving process. The duration of the study was ten weeks. The instruments used in this study were the observation form and behavior record of democratic behaviors. The data was statistically analyzed by using mean, standard deviation and t-test independent. The research findings were as follows; 1.) After using Johnson and Johnson’s conflict resolution problem solving process in classroom the post-test scores on democratic behaviors of the experimental group were significantly higher than that of the control group at .01level. 2.) After using Johnson and Johnson’s conflict resolution problem solving process in classroom the post-test scores on democratic behaviors of the experimental group were significantly higher than pre-test at .01 level.	en
dc.format.extent	4649671 bytes	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.language.iso	th	es
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2011.527	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.subject	การศึกษาขั้นอนุบาล	en
dc.subject	ความขัดแย้ง (จิตวิทยา)	en
dc.subject	การเรียนรู้ทางสังคม	en
dc.subject	การแก้ปัญหาในเด็ก	en
dc.subject	ประชาธิปไตย	en
dc.title	ผลของการใช้กระบวนการแก้ปัญหาความขัดแย้งในห้องเรียนตามแนวคิดของจอห์นสันและจอห์นสันที่มีต่อพฤติกรรมประชาธิปไตยของเด็กอนุบาล	en
dc.title.alternative	Effects of using Johnson and Johnson’s conflict resolution problem solving process in classroom on kindergartener’s democratic behaviors	en
dc.type	Thesis	es
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	es
dc.degree.level	ปริญญาโท	es
dc.degree.discipline	การศึกษาปฐมวัย	es
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.email.advisor	Udomluck.K@Chula.ac.th	-
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2011.527	-
Appears in Collections:	Edu - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
napat_sr.pdf		4.54 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record