การสร้างแบบฝึกการเขียนแบบสร้างสรรค์ด้านร้อยกรอง สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่สี่

Abstract

สร้างแบบฝึกการเขียนแบบสร้างสรรค์ด้านร้อยกรองสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่สี่ และศึกษาความคิดเห็นของครูภาษาไทยในระดับประถมศึกษาที่มีต่อแบบฝึกที่สร้างขึ้น วิธีดำเนินงาน ผู้วิจัยได้ศึกษาทฤษฏีความคิดสร้างสรรค์และลักษณะแบบฝึกการเขียนแบบสร้างสรรค์ด้านร้อยกรองจากเอกสารและรายงานการวิจัยต่างๆ ตลอดจนศึกษาหลักสูตรและแบบเรียนวิชาภาษาไทยในระดับประถมศึกษาตอนต้น แล้วจึงทดลองสร้างแบบฝึกขึ้นโดยอาศัยแนวทฤษฏีความคิดสร้างสรรค์ของกิลฟอร์ดเป็นหลัก จากนั้นผู้วิจัยได้นำแบบฝึกดังกล่าวไปปรึกษาผู้ทรงคุณวุฒิทางภาษาไทย เพื่อให้ช่วยพิจารณาเนื้อหาและลักษณะของแบบฝึกที่สร้างขึ้น หลังจากปรับปรุงแก้ไขด้านภาษาให้สละสลวยยิ่งขึ้นแล้ว จึงนำไปทดลองกับนักเรียนชั้นประถมปีที่ห้า 2 คน และนักเรียนชั้นประถมปีที่สี่ 30 คน เพื่อปรับปรุงแก้ไขในด้านความยากง่ายและความเหมาะสมของแบบฝึก หลังจากที่ได้ปรับปรุงแบบฝึกแล้ว ผู้วิจัยได้สร้างแบบสอบถามความคิดเห็นเกี่ยวกับแบบฝึกที่สร้างขึ้น โดยนำไปให้ครูภาษาไทยในโรงเรียนประถมของกรมสามัญศึกษาและโรงเรียนประถมสาธิต จำนวน 100 คน พิจารณาลักษณะความเหมาะสมของแบบฝึกดังกล่าว โดยวิธีประเมินค่า หลังจากนั้นได้นำรายการความคิดเห็นจากแบบสอบถามมาหาค่าเฉลี่ย (Mean) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (standard Deviation) เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างความคิดเห็นของครูในโรงเรียนทั้ง 2 สังกัด โดยการทดสอบค่า z ผลการวิจัย จากผลการวิเคราะห์ปรากฏว่า ครูภาษาไทยในโรงเรียนประถมของกรมสามัญศึกษาและโรงเรียนประถมสาธิต ต่างมีความเห็นตรงกันว่า แบบฝึกการเขียนแบบสร้างสรรค์ด้านร้อยกรองนี้เป็นแบบฝึกที่นำไปใช้ประกอบการสอนเขียนร้อยกรองในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่สี่ได้อย่างเหมาะสมมาก ทั้งนี้เมื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยความคิดเห็นของครูในโรงเรียนทั้ง 2 สังกัดปรากฏว่าไม่แตกต่างกันที่ระดับความมีนัยสำคัญ .01