ความคิดเห็นเกี่ยวกับการฝึกสอนของผู้บริหารโรงเรียน ในภาคเหนือ

Abstract

วัตถุประสงค์ของการวิจัย 1. เพื่อศึกษาความคิดเห็นที่มีต่อสภาพที่เป็นจริงและความคาดหวังของผู้บริหารโรงเรียนเกี่ยวกับการฝึกสอน 2. เพื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นที่มีต่อสภาพที่เป็นจริงและความคาดหวังของผู้บริหารโรงเรียนเกี่ยวกับการฝึกสอน สมมุติฐานของการวิจัย ความคิดเห็นที่มีต่อสภาพที่เป็นจริงและความคาดหวังของผู้บริหารโรงเรียนเกี่ยวกับการฝึกสอนไม่แตกต่างกัน วิธีดำเนินการวิจัย ประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่ผู้บริหารโรงเรียนฝึกสอนระดับประถมศึกษาในภาคเหนือในปีการศึกษา 2523 จำนวนทั้งสิ้น 185 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้เป็นแบบตรวจสอบ (Check – list) แบบประเมินค่า (Rating Scale) และแบบปลายเปิด (Open – ended) จากแบบสอบถามที่ส่งไปทั้งสิ้น 185 ฉบับ ได้รับแบบสอบถามคืนมา 171 ฉบับ หรือคิดเป็นร้อยละ 92.43 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าร้อยละ (Percent) ค่าคะแนนเฉลี่ย (X̅) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) และทดสอบความแตกต่างของความคิดเห็นที่มีต่อสภาพที่เป็นจริงและความคาดหวังโดยใช้ค่าที (t-test) ผลการวิจัย ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. เกี่ยวกับการดำเนินงานโครงการฝึกสอนของวิทยาลัยครู ผู้บริหารโรงเรียนคาดหวังให้วิทยาลัยครูดำเนินงานโครงการฝึกสอนในระดับที่สูงกว่าที่ปฏิบัติอยู่จริง โดยผู้บริหารโรงเรียนคาดหวังให้วิทยาลัยครูดำเนินงานโครงการฝึกสอนในระดับมาก แต่ในสภาพที่เป็นจริงวิทยาลัยครูดำเนินงานโครงการฝึกสอนในระดับปานกลาง 2. เกี่ยวกับการปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ของอาจารย์นิเทศก์ ผู้บริหารโรงเรียนคาดหวังให้อาจารย์นิเทศปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ในระดับที่สูงกว่าที่ปฏิบัติอยู่จริง โดยผู้บริหารโรงเรียนคาดหวังให้อาจารย์นิเทศก์ปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ในระดับมาก แต่ในสภาพที่เป็นจริงอาจารย์นิเทศก์ปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ในระดับปานกลาง 3. เกี่ยวกับการปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ของครู – อาจารย์พี่เลี้ยง ผู้บริหารโรงเรียนคาดหวังให้ครู – อาจารย์พี่เลี้ยงปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ในระดับที่สูงกว่าที่ปฏิบัติอยู่จริง โดยผู้บริหารโรงเรียนคาดหวังให้ครู – อาจารย์พี่เลี้ยงปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ในระดับมาก แต่ในสภาพที่เป็นจริง ครู – อาจารย์พี่เลี้ยงปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ในระดับปานกลาง 4. เกี่ยวกับการปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ของนักศึกษาฝึกสอน ผู้บริหารโรงเรียนคาดหวังให้นักศึกษาฝึกสอนปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่สูงกว่าที่ปฏิบัติอยู่จริง โดยผู้บริหารโรงเรียนคาดหวังให้นักศึกษาฝึกสอนปฏิบัติ ตามบทบาทหน้าที่ในระดับมาก แต่ในสภาพที่เป็นจริง นักศึกษาฝึกสอนปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ในระดับปานกลาง 5. ความคิดเห็นเกี่ยวกับความคาดหวังและสภาพที่เป็นจริงเกี่ยวกับการฝึกสอนของผู้บริหารโรงเรียนทุก ๆ ด้าน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ดังนั้นจึงปฏิเสธสมมุติฐานที่ตั้งไว้