การสร้างแบบจำลองการสอนวิชาภาษาไทย โดยเน้นทักษะการสอนเฉพาะอย่าง ในชั้นประถมศึกษาปีที่สาม สำหรับครูช่วยสอนชาวเขา

Abstract

การวิจัยครั้งนี้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการทดลองฝึกอบรมครูช่วยสอนชาวเขาของแผนกวิชาประถมศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย มีวัตถุประสงค์เพื่อฝึกอบรมครูช่วยสอนชาวเขาให้มีความสามารถในการสอนฟังและพูดภาษาไทยแก่เด็กชาวเขา จากแบบจำลองการสอนวิชาภาษาไทย ซึ่งเน้นเฉพาะทักษะการสอนฟังและพูดในชั้นประถมศึกษาปีที่สาม เครื่องที่ใช้การวิจัยได้แก่ หลักสูตรพิเศษสำหรับฝึกอบรมครูช่วยสอนชาวเขา แบบจำลองการสอนวิชาฟังและพูดภาษาไทย แบบสอบวิชาฟังและพูดภาษาไทยแบบสอบวิชาครูเบื้องต้น แบบประเมินผลแบบจำลองการสอนวิชาฟังและพูดภาษาไทยแบบนิเทศและประเมินผลการสอน และวิธีสอนฟังและพูดภาษาไทยตามแนวฝึกหัดครูของโครงการทดลองฝึกอบรมครูช่วยสอนชาวเขา ผู้วิจัยได้นำเครื่องมือดังกล่าวไปทดลองฝึกอบรมกับตัวอย่างประชากรที่เป็นชาวเขา ซึ่งกรมประชาสงเคราะห์คัดเลือกมาจำนวน 51 คน โดยใช้เวลา 3 เดือน คือตั้งแต่วันที่ 8 พฤศจิกายน ถึงวันที่ 3 กุมภาพันธ์ 2520 ณ ศูนย์พัฒนาและสงเคราะห์ชาวเขา อำเภอแม่จัน จังหวัดเชียงราย ข้อมูลในการวิจัยเก็บรวบรวมจากคะแนนการทดลองก่อนและหลังการฝึกอบรม ซึ่งได้แก่วิชาฟังและพูดภาษาไทย วิชาครูเบื้องต้น คะแนนการฝึกสอนและคะแนนการประเมินผลแบบจำลองการสอนก่อนและหลังการฝึกสอน ผลการวิจัย 1. สัมฤทธิผลด้านวิชาฟังและพูดภาษาไทย วิชาครูเบื้องต้น และความสามารถในการฝึกสอนอยู่ในเกณฑ์ดี เป็นน่าพอใจ 2. ความสัมพันธ์ระหว่างสัมฤทธิผลด้านวิชาฟังและพูดภาษาไทยกับความสามารถในการสอน มีค่าสัมประสิทธิ์สหพันธ์เป็น .6537 และมีนัยสำคัญที่ระดับ.01นับว่าความสัมพันธ์เป็นไปในเชิงนิมาน (Positive) 3. ความสัมพันธ์ระหว่างสัมฤทธิผลด้านวิชาครูเบื้องต้นกับความสามารถในการสอน มีค่าสัมประสิทธิ์สหพันธ์เป็น .7.20 และมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 นับว่าความสัมพันธ์เป็นไปในเชิงนิมาน (Positive) 4. ความแตกต่างของคะแนนการทดสอบวิชาฟังและพูดภาษาไทย วิชาครูเบื้องต้น หลังการฝึกอบรมสูงกว่าก่อนการฝึกอบรมอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 แสดงว่าการฝึกอบรมมีประสิทธิภาพ 5. ผู้รับการฝึกอบรมทุกคนมีความเข้าใจต่อเนื้อหาในแบบจำลองการสอนวิชาภาษาไทยอยู่ในเกณฑ์ดี และความแตกต่างของความเข้าใจดังกล่าวก่อนและหลังการใช้แบบจำลองการสอนเป็นไปในทางเพิ่มขึ้น 6. พื้นฐานการศึกษาของผู้รับการฝึกอบรม ไม่มีอิทธิพลต่อความมั่นใจในการใช้แบบจำลองการสอน นับได้ว่าการฝึกอบรมครูช่วยสอนชาวเขาให้มีทักษะในการสอนวิชาฟังและพูดภาษาไทย โดยใช้แบบจำลองการสอนที่สร้างขึ้น มีประสิทธิภาพ การสร้างแบบจำลอง การสอนวิชาภาษาไทยโดยเน้นทักษะการสอนฟังและพูดครั้งนี้ประสบผลสำเร็จตามความมุ่งหมาย