Please use this identifier to cite or link to this item:
https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/28895
| Title: | ผลของการใช้โปรแกรมการสอนตามแนวคิดของ ราธส์ ฮาร์มินและไซมอนที่มีต่อขั้นการให้เหตุผลเชิงจริยธรรม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในโรงเรียนไทยรัฐวิทยา |
| Other Titles: | Effects of using instructional program according to raths, harmin, and simon's approach on moral reasoning stages of prathom suksa four students in Thai-Rath-Wittaya schools |
| Authors: | อัมพรรัตน์ วัฒนะโชติ |
| Advisors: | ปานตา ใช้เทียมวงศ์ สำลี ทองธิว |
| Other author: | จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย, บัณฑิตวิทยาลัย |
| Issue Date: | 2536 |
| Publisher: | จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย |
| Abstract: | วัตถุประสงค์ของการวิจัย คือ เพื่อศึกษาผลของการใช้โปรแกรมการสอนตามแนวคิดของ ราธส์ ฮาร์มินและไซมอน ที่มีต่อขั้นการให้เหตุผลเชิงจริยธรรม ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในโรงเรียนไทยรัฐวิทยา โดยมีขั้นตอนการสอนในโปรแกรม 6 ขั้นตอน คือ ขั้นการคิดอย่างอิสระ ขั้นกำหนดทางเลือกหลาย ๆ ทาง ขั้นพิจารณาไตร่ตรอง ขั้นเลือกทางเลือกที่ดีที่สุด ขั้นปฏิบัติตามทางเลือกและขั้นปฏิบัติซ้ำจนทำเป็นประจำ เพื่อพัฒนาขั้นการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมในเรื่อง ความมีระเบียบวินัย การตรงต่อเวลา การเสียสละเพื่อผู้อื่นและสังคม ความขยันหมั่นเพียร ความซื่อสัตย์สุจริต และความกตัญญูกตเวที ผลการวิจัยพบว่า 1.หลังทำการสอน ขั้นการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมของนักเรียนที่เรียนด้วยโปรแกรมการสอนตามแนวคิดของ ราธส์ ฮาร์มินและไซมอน สูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยโปรแกรมการสอนปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2.หลังทำการสอน ขั้นการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมของนักเรียนที่เรียนด้วยโปรแกรมการสอนตามแนวคิดของ ราธส์ ฮาร์มินและไซมอน สูงกว่านักเรียนที่เรียนด้วยโปรแกรมการสอนปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ในทุกเรื่องยกเว้น เรื่อง การตรงต่อเวลา 3.หลังทำการสอน ขั้นการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมของนักเรียนที่เรียนด้วยโปรแกรมการสอนตามแนวคิดของ ราธส์ ฮาร์มินและไซมอน สูงกว่าก่อนทำการสอน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 |
| Other Abstract: | The purpose of this research was to study effects of instructional program developed according to Raths, Harmin, and Simon’ s approach on moral reasoning stages of Prathom Suksa four students in Thai – Rath – Wittaya School. There are six instructional steps in this program i.e. step for free thinking, making alternative choices, examining, selecting the best choice, acting in that choice and internatlizing in their lives. This instructional program was designed to develop moral reasoning stages of the following ethics: discipline, punctuality, altruism, diligence, honest, and gratitude. The findings were as the follows: (1)After teaching, the moral reasoning stages of students in this program were higher than students in ordinary program significantly at the .05 level. (2) After teaching, the moral reasoning stages of students in this program were higher than students in ordinary program in every items except punctuality significantly at the .05 level. (3) After teaching, the moral reasoning stages of students in this program were higher than the same students before teaching significantly at the .05 level. |
| Description: | วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2536 |
| Degree Name: | ครุศาสตรมหาบัณฑิต |
| Degree Level: | ปริญญาโท |
| Degree Discipline: | ประถมศึกษา |
| URI: | http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/28895 |
| ISBN: | 9745835676 |
| Type: | Thesis |
| Appears in Collections: | Grad - Theses |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Ampornrat_wa_front.pdf | 5.83 MB | Adobe PDF | View/Open | |
| Ampornrat_wa_ch1.pdf | 10.45 MB | Adobe PDF | View/Open | |
| Ampornrat_wa_ch2.pdf | 40.41 MB | Adobe PDF | View/Open | |
| Ampornrat_wa_ch3.pdf | 11.65 MB | Adobe PDF | View/Open | |
| Ampornrat_wa_ch4.pdf | 4.66 MB | Adobe PDF | View/Open | |
| Ampornrat_wa_ch5.pdf | 7.26 MB | Adobe PDF | View/Open | |
| Ampornrat_wa_back.pdf | 95.9 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.