Please use this identifier to cite or link to this item:
https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/34843
| Title: | ผลของการใช้รูปแบบการเรียนการสอน 7E ที่มีต่อความสามารถในการใช้ภาษาไทยของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 |
| Other Titles: | Effects of using 7E instructional model on abilities to using Thai language of seventh grade students |
| Authors: | ปริศนา ประชุมพันธุ์ |
| Advisors: | กมลพร บัณฑิตยานนท์ |
| Other author: | จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์ |
| Advisor's Email: | Kamonporn.B@Chula.ac.th |
| Subjects: | ภาษาไทย -- การใช้ภาษา ภาษาไทย -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา) ระบบการเรียนการสอน Thai language -- Usage Thai language -- Study and teaching (Secondary) Instructional systems |
| Issue Date: | 2553 |
| Publisher: | จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย |
| Abstract: | การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์พื่อ 1) ศึกษาความสามารถในการใช้ภาษาไทยด้านการพูดของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการสอนด้วยรูปแบบการเรียนการสอน 7E 2) เปรียบเทียบความสามารถในการใช้ภาษาไทยด้านการพูดของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างกลุ่มที่ได้รับการสอนด้วยรูปแบบการเรียนการสอน 7E กับกลุ่มที่ได้รับการสอนด้วยวิธีปกติ 3) ศึกษาความสามารถในการใช้ภาษาไทยด้านการเขียนของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้รับการสอนด้วยรูปแบบการเรียนการสอน 7E 4) เปรียบเทียบความสามารถในการใช้ภาษาไทยด้านการเขียนของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างกลุ่มที่ได้รับการสอนด้วยรูปแบบการเรียนการสอน 7E กับกลุ่มที่ได้รับการสอนด้วยวิธีปกติ ตัวอย่างประชากรคือ นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ภูเก็ต ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2553 จำนวน 2 ห้องเรียน ใช้เวลาสอนกลุ่มละ 2 คาบ ต่อสัปดาห์ เป็นเวลา 8 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบวัดความสามารถในการใช้ภาษาไทยด้านการพูด และแบบทดสอบวัดความสามารถในการใช้ภาษาไทยด้านการเขียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่ามัชฌิมเลขคณิต (X-bar) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) และทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยสรุปได้ว่า 1. นักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยรูปแบบการเรียนการสอน 7E มีความสามารถในการใช้ภาษาไทยด้านการพูดหลังการสอน สูงกว่าก่อนการสอนและระหว่างการสอน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2. นักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยรูปแบบการเรียนการสอน 7E มีความสามารถในการใช้ภาษาไทยด้านการพูด สูงกว่านักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยวิธีสอนปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. นักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยรูปแบบการเรียนการสอน 7E มีความสามารถในการใช้ภาษาไทยด้านการเขียน หลังการสอนสูงกว่าก่อนการสอน และระหว่างการสอน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4. นักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยรูปแบบการเรียนการสอน 7E มีความสามารถในการใช้ภาษาไทยด้านการเขียน สูงกว่านักเรียนที่ได้รับการสอนด้วยวิธีสอนปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 |
| Other Abstract: | To 1) Study abilities of using spoken Thai language of seventh grade students taught by 7E instructional model. 2) Compare abilities of using spoken Thai language of seventh grade taught by 7E instructional model with that of seventh grade students taught by conventional approach. 3) Study abilities of using written Thai language of seventh grade students taught by 7E instructional model. 4) Compare abilities of using written Thai language seventh grade students taught by 7E instructional model with that to seventh grade students taught by conventional approach. The subjects were 2 classes of seventh grade students in Srinagarindra the Princess Mother School Phuket, in first semester, academic year 2010. The researcher taught each group for 8 weeks, 2 periods a week, total of 16 periods. The experimental instruments were lesson plans of 7E instruction model and lesson plants of the conventional approach. The collecting instruments were the test of abilities of use spoken Thai language and abilities of use spoken Thai language. the collected data were analyzed by using arithmetic mean, standard deviation, One-way ANOVA and t-test. The research findings were summarized as follows: 1) After the experiment, the students being taught by 7E instructional model have higher abilities of using spoken Thai language than before and between at the .05 level of significance. 2) The students being taught by 7E instructional model have higher abilities of using spoken Thai language than those being taught by conventional approach at the .05 level of significance. 3) After the experiment, the students being taught by 7E instructional model have higher abilities of using written Thai language than before and between at the .05 level of significance. 4) The students being taught by 7E instructional model have higher abilities of using written Thai language than those being taught by conventional approach at the .05 level of significance. |
| Description: | วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2553 |
| Degree Name: | ครุศาสตรมหาบัณฑิต |
| Degree Level: | ปริญญาโท |
| Degree Discipline: | การสอนภาษาไทย |
| URI: | http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/34843 |
| URI: | http://doi.org/10.14457/CU.the.2010.1032 |
| metadata.dc.identifier.DOI: | 10.14457/CU.the.2010.1032 |
| Type: | Thesis |
| Appears in Collections: | Edu - Theses |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| pritsana_pr.pdf | 2.1 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.