ผลของการเรียนการสอนบนเว็บที่มีต่อความรู้และความสามารถในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสาธิต สังกัดมหาวิทยาลัยของรัฐในกรุงเทพมหานคร

พรเทพ จันทราอุกฤษฎ์

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/5277

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	พิมพันธ์ เดชะคุปต์	-
dc.contributor.author	พรเทพ จันทราอุกฤษฎ์	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์	-
dc.coverage.spatial	กรุงเทพมหานคร	-
dc.date.accessioned	2008-01-04T07:31:29Z	-
dc.date.available	2008-01-04T07:31:29Z	-
dc.date.issued	2546	-
dc.identifier.isbn	9741755481	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/5277	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2546	en
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความรู้และความสามารถในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หลังเรียนผ่านการเรียนการสอนบนเว็บ 2) เปรียบเทียบความรู้และความสามารถในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ระหว่างกลุ่มนักเรียนที่เรียนผ่านการเรียนการสอนบนเว็บและกลุ่มนักเรียนที่เรียนแบบปกติ กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสาธิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ฝ่ายมัธยม ซึ่งแบ่งเป็น 2 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มทดลองคือ กลุ่มที่เรียนผ่านการเรียนการสอนบนเว็บ มีนักเรียน 36 คน และกลุ่มควบคุมที่เรียนแบบปกติ มีนักเรียน 34 คน แบ่งกลุ่มทำโครงงานได้ 17 กลุ่มเท่ากัน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ 1) แบบสอบความรู้ในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ ซึ่งมีค่าความเที่ยง 0.86 ค่าความยากอยู่ในระดับ 0.25-0.80 และค่าอำนาจจำแนกอยู่ในระดับ 0.21-0.94 2) แบบสังเกตการใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ และ 3) แบบประเมินโครงงานวิทยาศาสตร์ วิเคราะห์ด้วยการหาค่าเฉลี่ย ค่าเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. นักเรียนที่เรียนผ่านการเรียนการสอนบนเว็บได้คะแนนความรู้ในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ สูงกว่าร้อยละ 70 2. นักเรียนที่เรียนผ่านการเรียนการสอนบนเว็บได้คะแนนความสามารถในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ร้อยละ 58.33 ซึ่งต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนดคือ ร้อยละ 70 3. นักเรียนที่เรียนผ่านการเรียนการสอนบนเว็บได้คะแนนความรู้ในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ สูงกว่านักเรียนที่เรียนแบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 4. นักเรียนที่เรียนผ่านการเรียนการสอนบนเว็บได้คะแนนความสามารถในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์สูงกว่านักเรียนที่เรียนแบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05	en
dc.description.abstractalternative	The purposes of this research were to 1) study the knowledge and ability in conducting science projects of mathayom suksa two students after learning through web-based instruction 2) compare the knowledge and ability in conducting science projects of mathayom suksa two students between groups learning through web-based instruction and conventional method. The sample were two groups of mathayom suksa two students of Chulalongkorn University Demonstration Schools; the experimental group with 36 students and the controlled group with 34 students. The students in each class was composed of 17 groups. The research instruments were 1) the test on knowledge in conducting science projects with reliability was 0.86, the difficulty levels were 0.25-0.80 and the discrimination levels were 0.21-0.94 2) the observation checklist form on ability in conducting science projects 3) the science projects evaluation form. The collected data were analyzed by means of arithmetic mean, mean of percentage, standard deviation and t-test. The research findings were summarized as follows: 1. The mean score of the knowledge in conducting science projects of the students learned through web-based instruction was higher than 70 percent. 2. The mean score of the ability in conducting science projects of the students learned through web-based instruction was 58.33 percent lower than the criteria of 70 percent. 3. The score of the knowledge in conducting science projects of the students learned through web-based instruction was higher than those learning through conventional method at the .05 level of significance. 4. The ability score in conducting science projects of the students learned through web-based instruction was higher than those learning through conventional method at the .05 level of significance.	en
dc.format.extent	5974367 bytes	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.language.iso	th	es
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2003.421	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.subject	การเรียนการสอนผ่านเว็บ	en
dc.subject	โครงงานวิทยาศาสตร์	en
dc.subject	นักเรียนมัธยมศึกษา	en
dc.title	ผลของการเรียนการสอนบนเว็บที่มีต่อความรู้และความสามารถในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสาธิต สังกัดมหาวิทยาลัยของรัฐในกรุงเทพมหานคร	en
dc.title.alternative	Effects of web-based instruction on knowledge and ability in conducting science projects of mathayom suksa two students of the demonstration schools under state university in Bangkok Metropolis	en
dc.type	Thesis	es
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	es
dc.degree.level	ปริญญาโท	es
dc.degree.discipline	การศึกษาวิทยาศาสตร์	es
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.email.advisor	Pimpan.d@chula.ac.th	-
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2003.421	-
Appears in Collections:	Edu - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Pornthep.pdf		5.83 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record