การวิเคราะห์เส้นทางแห่งความสำเร็จของครูพิการ : พหุกรณีศึกษา

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ชีวประวัติ 2) แรงจูงใจในการเป็นครู 3) การจัดการเรียนการสอน ปัญหาและวิธีการแก้ปัญหา 4) พฤติกรรมและสภาพแวดล้อมในการทำงานของครูพิการที่ประสบความสำเร็จ ใช้การวิจัยเชิงคุณภาพ แบบพหุกรณีศึกษา กรณีศึกษาเป็นครูที่มีความบกพร่องทางการเห็น และได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติในระดับประเทศ จำนวน 2 ท่าน การเก็บรวบรวมข้อมูลใช้วิธีการวิเคราะห์เอกสาร การสังเกต การสัมภาษณ์ และการสนทนากลุ่ม มีการตรวจสอบข้อมูลแบบสามเส้า การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์เนื้อหา การสร้างข้อสรุปแบบอุปนัย และการเปรียบเทียบข้อมูล นำเสนอข้อมูลโดยการพรรณนา และพรรณนาวิเคราะห์ ผลการวิจัยพบว่า 1. เส้นทางแห่งความสำเร็จของครูพิการ มี 4 ช่วง ประกอบด้วย 1) ช่วงวัยเด็ก เป็นเด็กที่พิการทางสายตามาตั้งแต่กำเนิด มีครอบครัวที่อบอุ่นและช่วยเหลือซึ่งกันเสมอ ได้รับโอกาสที่ดีที่สุดในชีวิตจากทางผู้มีพระคุณได้เลี้ยงดูและส่งเสริมให้ได้รับโอกาสทางการศึกษาและการทำงานที่ดี เริ่มการศึกษาในระดับชั้นประถมศึกษาถึงชั้นมัธยมศึกษาโดยเป็นนักเรียนประจำที่โรงเรียนสอนคนตาบอดในกรุงเทพ ได้รับการปลูกฝังให้รู้จักการต่อสู้ การอดทน การพึ่งพาตนเอง และช่วยเหลือคนพิการในสังคม 2) ช่วงวัยรุ่น ได้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีในประเทศไทย และได้เกิดแรงจูงใจในการเป็นครูมาจากแบบอย่างของครูที่ดี และมีความต้องการช่วยเหลือคนพิการในสังคมให้ได้รับโอกาสทางการศึกษาที่ดีเหมือนกับที่ทางตนเองเคยได้รับมา 3) ช่วงวัยทำงานทำงานเป็นข้าราชการครู และได้รับโอกาสที่ดีอีกครั้งจากผู้บริหารได้มอบหมายให้ทำงานตามความถนัดและความสามารถ มีการพัฒนาความรู้ โดยการอบรมและการสัมมนาเป็นประจำยึดหลักในการทำงาน คือ การทำงานอย่างหนักและเต็มที่ทุกครั้ง ข้อจำกัดในการทำงาน คือ ทางด้านการใช้คอมพิวเตอร์ในการทำงานด้านเอกสาร และการเดินทางในสถานที่ต่างๆ และ 4) ช่วงปัจจุบัน มีครองครัวที่อบอุ่น มีการเตรียมการสอนและแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ล่วงหน้าด้วยตนเอง เทคนิคการสอนจะเน้นการใช้เสียงเป็นหลัก การถามตอบ มีสื่อการสอนที่หลากหลาย การวัดและประเมินผลตามสภาพความเป็นจริง มีการสอนเสริมช่วงหลังเลิกเรียนเป็นประจำ มีการเข้าร่วมกับกิจกรรมที่จัดขึ้นทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาอยู่เป็นประจำ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับทุกคนและได้รับการสนับสนุนจากทุกคน และได้อยู่ในสภาพแวดล้อมของสถานศึกษาที่มีความพร้อมและเหมาะสมต่อการทำงานสำหรับคนตาบอด 2. ปัจจัยหลักที่ส่งผลให้ครูพิการประสบความสำเร็จ มี 3 ด้าน ประกอบด้วย 1) ความสามารถจของตนเอง 2) โอกาสที่ดีที่ได้รับในชีวิต 3) บุคคลต่าง ๆ รอบข้างที่ให้กำลังใจและสนับสนุน