Please use this identifier to cite or link to this item:
https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/63373
| Title: | การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความเชื่อเกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติการสอนของนิสิตครูวิทยาศาสตร์ |
| Other Titles: | The Study Of Relationship Between Science Student Teachers' Beliefs About Teaching And Learning Of Science And Their Teaching Practices |
| Authors: | วิชญาดา นวนิจบำรุง |
| Advisors: | สลา สามิภักดิ์ |
| Other author: | จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์ |
| Advisor's Email: | Sara.S@chula.ac.th |
| Issue Date: | 2561 |
| Publisher: | จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย |
| Abstract: | การวิจัยครั้งนี้แบ่งออกเป็น 2 ระยะ ระยะที่ 1 มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สำรวจความเชื่อเกี่ยวกับการสอน และการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ซึ่งครอบคลุม 5 ด้าน ได้แก่ เป้าหมายของการสอน และการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ บทบาทของผู้สอนวิทยาศาสตร์ บทบาทของผู้เรียนวิทยาศาสตร์ แนวทางการสอนวิทยาศาสตร์ และแนวทางการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และ 2) สำรวจความสัมพันธ์ระหว่างประสบการณ์ที่ได้รับจากการเรียน และการฝึกประสบการณ์วิชาชีพที่มีต่อความเชื่อเกี่ยวกับการสอน และการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของนิสิตครูวิทยาศาสตร์สาขาวิชาเอกวิทยาศาสตร์ทั่วไป จำนวน 74 คน ซึ่งกำลังฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา คือ แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยหาค่าความถี่ และค่าร้อยละ ระยะที่ 2 มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความเชื่อเกี่ยวกับการสอน และการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 2) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างประสบการณ์ที่ได้รับจากการเรียน และการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูที่มีต่อความเชื่อเกี่ยวกับการสอน และการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และ 3) ศึกษาความสอดคล้องระหว่างความเชื่อเกี่ยวกับการสอน และการเรียนรู้วิทยาศาสตร์กับการปฏิบัติการสอน โดยใช้การศึกษารายกรณี ผู้วิจัยเลือกกลุ่มที่ศึกษาแบบเฉพาะเจาะจง เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสัมภาษณ์ด้วยแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง และการสังเกตการจัดการเรียนรู้ร่วมกับวิเคราะห์แผนการจัดการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา |
| Other Abstract: | This research was divided into two phases. Phase 1 aimed to 1) investigate the belief about teaching and learning covering five aspects; the purpose of teaching and learning science, the role of teacher, the role of student, the way of teaching science and the way of learning science and 2) investigate the relationship of coursework and teaching practicum experience on the beliefs of 74 student teachers majoring in general science from three universities. Data were collected by the questionnaire. Data were analyzed by a descriptive statistic. Case study was used on phase 2 aiming to examine the beliefs, the relationship of coursework and teaching practicum experience on the beliefs, and the consistency between their beliefs and their teaching practices. The subject, selected by purposive sampling, were six student teachers. Data were collected by semi-structured interview, classroom observation, and lesson plan. Data were analyzed by content analysis. Research finding of Phase I indicated that most student teachers held the beliefs about the purpose of teaching and learning science, the role of teacher and the way of teaching science consistent to the a constructivist approach while they believed about the role of student and the way of learning science consistent to the a traditional approach. Most student teachers viewed the teaching practicum experience, particularly students’ learning styles as the most influential factor on their belief. Regarding coursework experience, learning in the science teaching method subjects is the most influential experience. In Phase 2, the results indicated that most case studies held traditional beliefs. Students’ learning styles and mentor teachers were the most influential factors that they view it have shaped their beliefs. Their teaching practices were both consistent and not consistent with their beliefs. The research finding reflected that teacher education programs should emphasize the development of student teachers’ beliefs about teaching and learning science in teaching and learning process, and provide qualified schools and mentor teachers which could help the student teachers to hold the beliefs, and teach consistently with the constructivist approach. |
| Description: | วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2561 |
| Degree Name: | ครุศาสตรมหาบัณฑิต |
| Degree Level: | ปริญญาโท |
| Degree Discipline: | การศึกษาวิทยาศาสตร์ |
| URI: | http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/63373 |
| URI: | http://doi.org/10.58837/CHULA.THE.2018.732 |
| metadata.dc.identifier.DOI: | 10.58837/CHULA.THE.2018.732 |
| Type: | Thesis |
| Appears in Collections: | Edu - Theses |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 6083352227.pdf | 2.28 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.