นวัตกรรมแอปพลิเคชันบนอุปกรณ์พกพาพัฒนาทักษะด้านการอ่านภาษาไทยเพื่อความเข้าใจสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

ปิยนันท์ ปานนิ่ม

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/64890

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	ปราวีณยา สุวรรณณัฐโชติ	-
dc.contributor.advisor	ภาวิณี มะโนวรรณ	-
dc.contributor.advisor	สมชาย นำประเสริฐชัย	-
dc.contributor.author	ปิยนันท์ ปานนิ่ม	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย	-
dc.date.accessioned	2020-04-05T07:41:15Z	-
dc.date.available	2020-04-05T07:41:15Z	-
dc.date.issued	2562	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/64890	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (วท.ด.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2562	-
dc.description.abstract	งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาปัญหาด้านการอ่านภาษาไทยที่ส่งผลต่อความต้องการใช้แอปพลิเคชันบนอุปกรณ์พกพาสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ 2) พัฒนาแอปพลิเคชันบนอุปกรณ์พกพา และ 3) ศึกษาการยอมรับเทคโนโลยีของนวัตกรรมแอปพลิเคชันบนอุปกรณ์พกพาทักษะด้านการอ่านภาษาไทยเพื่อความเข้าใจสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ซึ่งแบ่งออกเป็น 3 ระยะ มีตัวอย่างการวิจัย ดังนี้ ระยะ1 คือ นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ จำนวน 423 คน จากโรงเรียนรัฐในกรุงเทพมหานครที่จัดการศึกษาแบบเรียนร่วม และครูที่สอนภาษาไทยจำนวน 36 คน ระยะ 2 คือ นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้จำนวน 36 คน จัดนักเรียนเข้ากลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 12 คน ได้แก่ กลุ่มทดลองที่ 1 เรียนด้วยแอปพลิเคชันแบบนิทานมัลติมีเดียแผนภาพความคิด กลุ่มทดลองที่ 2 เรียนด้วยแอปพลิเคชันแบบนิทานมัลติมีเดีย และกลุ่มควบคุมเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนอ่านสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ระยะที่ 3 คือ นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้จำนวน 36 คน และครูที่สอนภาษาไทยจำนวน 10 คน ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มีปัญหาการเรียนรู้ภาษาไทยด้านการอ่านจับใจความมากที่สุด รองลงมาด้านสับสนเสียงสระ ผลจากการเก็บข้อมูลจากครูพบว่านิทานมัลติมีเดียและการสอนแบบแผนภาพความคิดเป็นวิธีการสอนที่ช่วยด้านการอ่านจับใจความให้แก่นักเรียน 2) จากการเปรียบเทียบผลการใช้แอปพลิเคชันพบว่า ค่าเฉลี่ยคะแนนด้านการอ่านจับใจความหลังเรียนของกลุ่มทดลองที่ 1 ที่เรียนด้วยนิทานมัลติมีเดียร่วมกับการใช้แผนภาพความคิด มีค่าแตกต่างกับกลุ่มทดลองที่ 2 และกลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 แสดงว่าการเรียนผ่านแอปพลิเคชันแบบนิทานมัลติมีเดียแผนภาพความคิดช่วยพัฒนาทักษะด้านการอ่านเพื่อความเข้าใจให้กับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ และ 3) ผลการประเมินการยอมรับเทคโนโลยีของนวัตกรรมแอปพลิเคชันจากนักเรียนและครู พบว่า ด้านการรับรู้ประโยชน์ การรับรู้ความง่ายในการใช้งาน และความตั้งใจใช้แอปพลิเคชัน อยู่ในระดับมากที่สุด	-
dc.description.abstractalternative	The objectives of this research were to 1) study the difficulties of Thai language reading comprehension for children with learning disabilities, 2) develop the mobile application, and 3) study the acceptance of technology. The study were divided into 3 phases. The first phase collected data from 36 Thai language teachers and 423 students with learning disabilities from public schools located in Bangkok that provide inclusive education, and 36 Thai language teachers. The second phase, there were 36 students with learning disabilities assigned into 3 groups, 12 students in each group. The first experimental group studied Thai language reading comprehension by using multimedia storytelling with mind maps application.The second experimental group studied with multimedia storytelling application, and the control group learned with the teaching model as the teacher read the stories and assigned a hand-drawn mind mapping. The sample a last phase were 36 students and 10 Thai language teachers. The research results were 1) the students with learning disabilities had the most difficulties in Thai reading comprehension. The results from teachers’ opinion indicated that multimedia storytelling and the mind mapping were the learning support strategies to improve reading comprehension of students with learning disabilities. 2) The testing results of the Thai language reading comprehension claimed that the mean scores of the first experimental group (using the proposed system) were significantly higher than the second experimental group and the control group at the .05 level of significance. Therefore, learning through the multimedia storytelling with mind mapping enable to develop reading comprehension skills for students with learning disabilities, and 3) the evaluation of the acceptance of the proposed innovative applications based on the sample students and teachers found that in terms of perceived benefits, recognition of ease of use, and the intention to use the application is at the highest demanding level.	-
dc.language.iso	th	-
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	-
dc.relation.uri	http://doi.org/10.58837/CHULA.THE.2019.828	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	-
dc.subject.classification	Computer Science	-
dc.subject.classification	Multidisciplinary	-
dc.title	นวัตกรรมแอปพลิเคชันบนอุปกรณ์พกพาพัฒนาทักษะด้านการอ่านภาษาไทยเพื่อความเข้าใจสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้	-
dc.title.alternative	Innovative mobile application improving Thai reading comprehension skills for children with learning disabilities	-
dc.type	Thesis	-
dc.degree.name	วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต	-
dc.degree.level	ปริญญาเอก	-
dc.degree.discipline	ธุรกิจเทคโนโลยีและการจัดการนวัตกรรม	-
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	-
dc.email.advisor	Praweenya.S@Chula.ac.th	-
dc.email.advisor	Pavinee.M@Chula.ac.th	-
dc.email.advisor	Snp@Ku.ac.th	-
dc.identifier.DOI	10.58837/CHULA.THE.2019.828	-
Appears in Collections:	Grad - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
5887829520.pdf		5.09 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record