การพัฒนารูปแบบการเปรียบเทียบสมรรถนะแบบบูรณาการของการบริหารจัดการแพทยศาสตรศึกษาในมหาวิทยาลัยของรัฐ

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการเปรียบเทียบสมรรถนะแบบบูรณาการของการบริหารจัดการแพทยศาสตร์ศึกษาในมหาวิทยาลัยของรัฐ มีขั้นตอนการดำเนินการวิจัย 5 ขั้นตอนคือ 1) การศึกษาเพื่อกำหนดกรอบแนวคิดในการวิจัย 2) การศึกษารูปแบบการปรีบเทียบสมรรถะแบบบูรณการของการบริหารจัดการแพทยศาสตร์ศึกษาในมหาวิทยาลัยของรัฐ 3) การยกร่างรูปแบบฯและการตรวจสอบรูปแบบฯ โดยผู้ทรงคุณวุฒิ 4) การทดลองใช้และ 5 ) การสรุปผลลการนำเสนอเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบวิเคราะห์และสังเคราะห์เอกสาร แบบสัมภาษณ์แบบสอบถาม และ (ร่าง) รูปแบบฯ การเก็บรวบรวมข้อมูลจากอดีตคณบดี คณบดี ผู้อำนวยการ ผู้บริหารระดับสูง ของคณะแพทยศาสตร์และผู้ทรงคุณวุฒิ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์เนื้อหา และสถิติวิเคราะห์แบบบรรยาย ผลการกำหนดองค์ประกอบของรูปแบบฯ ประกอบด้วย 11 องค์ประกอบหลักและ 29 องค์ประกอบย่อยครอบคลุมประเด็นสำคัญในการประเมินสมรรถนะและความสำเร็จขององค์กรตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติของ MBNQA และ EFQM รวมทั้งเกณฑ์ BSC ครอบคลุมประเด็นการบริหารจัดการองค์กรทั้งมิติด้านกระบวนการ และมิติด้านผลลัพธ์ โดยมีผลการพัฒนากรอบรูปแบบฯ ดังนี้ 1) การให้น้ำหนักคะแนนในแเต่ละองค์ประกอบของรูปแบบฯ พบว่าผู้ทรงคุณวุฒิส่วนใหญ่ให้คะเนนในแต่ละองค์ประกอบใกล้เคียงกัน และพบค่าความสัมพันธ์ของการจัดอันดับความสำคัญ (Kendall's Coefficient of Concordance) ของ ผู้ทรงคุณวุฒิมีค่าเท่ากับ .41 ซึ่งมีนัยสำคัญหาสถิติที่ระดับ 000 2 )ความสำคัญขององค์ประกอบหลักและองค์ประกอบย่อยพบว่าค่าเฉลี่ยของคะแนนความหมาะสมอยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยระหว่าง 4.22-500 และ 4.22-4.89 ตามลำดับ 3) การพิจารณาความครอบคลุมและความตรงเชิงเนื้อหา โดยวิเคราะห์ดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ขององค์ประกอบกับตัวชี้วัด ที่มีค่าตั้งแต่ 75 ขึ้นไป ค่าเฉลี่ยของความสำคัญของตัวชี้วัดมีค่าอยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด มีคำเฉลี่ยระหว่าง 3.71 -5.00 4) ผลจากการตรวจสอบร่างรูปแบบฯ พบว่าผู้ทรงคุณวุฒิให้คะแนนในแต่ละองค์ประกอบย่อยใกล้เคียงกัน โดยมีค่าความสัมพันธ์ของการกำหนด น้ำหนักคะแนน (Kendall's Coefficient of Concerdance) ในองค์ประกอบย่อย 28 องค์ประกอบพบว่าอยู่ในระดับสูงมีค่าเท่ากับ 94 ซึ่งมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 000 ผลการตรวจสอบความหมาะสมและความเป็นไปได้ต้นหลักการ แนวคิด วัตถุประสงค์เนื้อหาสาระ และแนวทางการนำรูปแบบฯ ไปใช้พบว่าอยู่ในระดับมากมีค่าเฉลี่ยระหว่าง 3.81-4.25 5) ผลจากการทดลองใช้กับคณะแพทยศาสตร์ 2 แห่ง พบว่าเป็นรูปแบบที่มีความ เหมาะสม สามารถนำไปใช้วัดประสิทธิผลการบริหารจัดกาแเพทยศาสตรศึกษา คณะแพทยศาสตร์ได้จริงมีประโยชน์ เป็นรูปแบบที่ใช้ได้ง่าย และสะดวกในการใช้ สรุปผลการวิจัยได้รูปแบบการเปรียบเทียบสมรรถนะแบบบูรณการของการบริหารจัดการแพทยศาสตรศึกษาในมหาวิทยาลัยของรัฐ ส่วนประกอบของรูปแบบที่พัฒนาประกอบด้วย3 ส่วน คือ ส่วนที่ 1) หลักการ แนวคิด วัตถุประสงค์ของรูปแบบ พบว่ารูปแบบมีหลักการที่สำคัญ 5 ประการ คือ 1) ส่งเสริมการมีความคิดสร้างสรรค์ และมีประสิทธิผลในการทำงาน 2) เน้นการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่อง 3) เน้นการพัฒนาที่สอดคล้องกับบริบทสังคมที่เปลี่ยนแปลง 4) เน้นการมีส่วนร่วมและการทำงานเป็นทีม 5) เน้นการบูรณาการรูปแบบฯ ที่ครอบคลุมและครอบคลุมแนวคิดที่สำคัญ 8 ข้อ ส่วนที่ 2 เนื้อหาสาระของรูปแบบฯ ประกอบด้วย 1) ตารางองค์ประกอบพร้อมน้ำหนักคะแนน 2) โครงร่างองค์การ 3) คำอธิบายรายละเอียดองค์ประกอบ 11 องค์ประกอบ องค์ประกอบย่อย 29 องค์ประกอบ และ 4) เกณฑ์ในการให้คะแนน สำหรับองค์ประกอบของรูปแบบประกอบตัวย 11 องค์ประกอบที่สำคัญแบ่งเป็น (1) องค์ประกอบด้านกระบวนการ 10 องค์ประกอบ คือ ภาวะผู้นำ 120 คะแนน, การวางแผนกลยุทธ์ 90 คะเนน, การเน้นความสำคัญของผู้เรียน 120 คะเนน, การเน้นความสำคัญของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องและผู้ใช้บัณฑิตแพทย์ 60 คะแนน, การเน้นความสำคัญของอาจารย์และบุคลากร 100 คะเนน, การวิเคราะห์และการบริหารจัดการความรู้ในองค์การ 100 คะเนน, การบริหารจัด การศึกษา 105 คะแนน, การบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษา 45 คะแนน, ความรับผิดชอบและการชี้นำสังคม70 คะแนน, และงบประมาณและการเงิน 80 คะแนน และ (2) องค์ประกอบด้านผลลัพธ์ 1 องค์ประกอบ คือ ผลลัพธ์ขององค์การ 110 คะแนน และส่วนที่ 3 แนวทางการนำรูปแบบไปใช้ ประกอบด้วย 1 ) แนวทางการใช้รูปแบบ การนำผลการประเมินไปใช้ และข้อควรคำนึงในการนำรูปแบบไปใช้ และ 2)แนวทางการนำรูปแบบไปใช้ สำหรับหน่วยงาน 3 ระดับ คือ ระดับกลุ่มสถาบันเพทยศาสตร์แห่งประเทศไทย, ระดับวิทยาลัย คณะแพทยศาสตร์ และระดับผู้ปฏิบัติ