การเปรียบเทียบปริมาณและคุณภาพของข้อมูลที่ได้จากการสนทนากลุ่มออนไลน์ระหว่างกลุ่มที่มีรูปแบบการสนทนาและการแสดงตนที่แตกต่างกัน

สรัญญา จันทร์ชูสกุล

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/7239

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	วรรณี แกมเกตุ	-
dc.contributor.author	สรัญญา จันทร์ชูสกุล	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์	-
dc.date.accessioned	2008-06-10T02:02:08Z	-
dc.date.available	2008-06-10T02:02:08Z	-
dc.date.issued	2548	-
dc.identifier.isbn	9745323187	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/7239	-
dc.description	วิทยานิพนธ์(ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2548	en
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบปริมาณและคุณภาพของข้อมูลที่ได้จากการสนทนากลุ่ม ออนไลน์ระหว่างกลุ่มที่มีรูปแบบการสนทนาและการแสดงตนที่แตกต่างกัน และเพื่อศึกษาปฏิสัมพันธ์ ระหว่างรูปแบบการสนทนากลุ่มและการแสดงตนในการสนทนากลุ่ม ต่อปริมาณและคุณภาพของข้อมูล ที่ได้จากการสนทนากลุ่มออนไลน์ โดยศึกษากับผู้ตอบรับเป็นผู้ร่วมสนทนากลุ่มจากผู้ลงทะเบียนเรียนทาง www.chulaonline.com ตั้งแต่เดือนมกราคมถึงเดือนพฤศจิกายน พุทธศักราช 2547 จำนวน 96 คน เครื่องมือ ที่ใช้คือ คู่มือในการสนทนากลุ่มเรื่อง {212040}ความคิดเห็นของประชาชนต่อการสอนเพศศึกษาในสถานศึกษา{7f201d} และแบบบันทึกปริมาณและคุณภาพของข้อมูล การเก็บรวบรวมข้อมูลดำเนินการโดยใช้รูปแบบห้องสนทนา ทาง MSM Messenger ใช้เวลาประมาณ 90-120 นาที และรูปแบบกระดานสนทนาเก็บข้อมูลทาง www.eduresearchthai.com ใช้เวลาประมาณ 3 สัปดาห์ การวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์ค่าสถิติพื้นฐาน และการวิเคราะห์ความแปรปรวน 2 ทาง (two-way Anova) ผลการวิจัยพบว่า 1. รูปแบบการสนทนากลุ่ม ส่งผลต่อปริมาณและคุณภาพของข้อมูลดังนี้ 1.1 กลุ่มที่ใช้กระดานสนทนามีค่าเฉลี่ยของคะแนนการขาด หายในการแสดงความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมสนทนากลุ่มสูงกว่ากลุ่มที่ใช้ห้องสนทนา อย่างมีนัยสำคัญทาง สถิติที่ระดับ .05 ด้านปริมาณข้อมูล 1.2 กลุ่มที่ใช้ห้องสนทนามีค่าเฉลี่ยของคะแนนจำนวนครั้งในการแสดง ความคิดเห็นที่เกิดขึ้นทั้งหมดสูงกว่ากลุ่มที่ใช้กระดานสนทนาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 1.3 กลุ่มที่ใช้กระดานสนทนามีค่าเฉลี่ยของคะแนนจำนวนคำทั้งหมดที่ใช้ในการแสดงความคิดเห็นสูงกว่ากลุ่ม ที่ใช้ห้องสนทนาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ด้านคุณภาพข้อมูล 1.4 กลุ่มที่ใช้ห้องสนทนามีค่าเฉลี่ย ของคะแนนจำนวนครั้งในการแสดงความคิดเห็นที่ตรงประเด็นคำถาม ไม่ตรงประเด็นคำถาม และจำนวน ครั้งของการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นสูงกว่ากลุ่มที่ใช้กระดานสนทนาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 1.5 กลุ่มที่ใช้กระดานสนทนามีค่าเฉลี่ยของคะแนนจำนวนคำในการแสดงความคิดเห็นที่ตรงประเด็นคำถาม สูงกว่ากลุ่มที่ใช้ห้องสนทนาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 1.6 กลุ่มที่ใช้ห้องสนทนาและกระดาน สนทนา มีค่าเฉลี่ยของคะแนนจำนวนคำในการแสดงความคิดเห็นที่ไม่ตรงประเด็นคำถาม ไม่แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .05 2.การแสดงตนที่แตกต่างกันไม่ทำให้ปริมาณและคุณภาพของข้อมูลมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3.ไม่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการสนทนากลุ่มและการแสดงตนที่แตกต่างกันส่งผลต่อปริมาณและคุณภาพของข้อมูลที่ได้จากการสนทนากลุ่มตัวอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05	en
dc.description.abstractalternative	This research purposes were to compare the quantity and the quality of data obtained from online focus groups with different discussion types and identity characheristics and to study the interaction between discussion types and identity characteristics of online focus groups on the quantity and the quality of data obtained from online focus groups. The participants of the research consisted of were 96 online focus group members who had registered for studying on www.chulaonline.com from January to September 2004. The research instruments were the online focus group manual titled {212040}The Opinion of people on Teaching Gender Studies in Schools{7f201d} and the recording form of data quantity and quality. The research data were collected by MSN Messenger{7f2019}s chat room for the period of 90-120 minutes. The webboards in www.eduresearchthai.com were also used to collect the research data for the period of 3 weeks. The research data were collected by employing descriptive statistics and Two-way ANOVA Theresearch findings were as follows: 1. The effects of differences in focus group types on the quality of data were as follows: 1.1 Mean of missing on giving opinion of using webboard group was higher than using chat room group at .01 level of statistical significant. Data Quantity 1.2 Mean of times of giving all appeared opinion of using chat room group was higher than using webboard group at .01 level of statistical significant. 1.3 Mean of number of all words on giving opinion of using webboard group was higher than using chat room group at .05 level of statistical significant. Data Quality 1.4 Mean of time of giving opinion with direct point answer, indirect point answer and times of trading opinion scores of using chat room group was higher than using webboard group at .01 level of statistical significant. 1.5 Mean of number of words of giving opinion with direct point answers of using webboard group was higher than using chart room group at .05 level of statistical significant. 1.6 Mean of number of wordsscore in giving opinion with indirect point answers both using chat room group and using webboard group were indifferent at .05 level of statistical significant. 2. Different discussion types and identity characteristics did not make the quantity and the quality of data different at .05 level of statistical significant. 3. There was no interaction between focus groups with different discussion types and identity characteristics on the quantity and the quality of data obtained from focus groups at .05 level of statistical significant.	en
dc.format.extent	2505401 bytes	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.language.iso	th	es
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2005.1530	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.subject	กลุ่มสนทนาออนไลน์	en
dc.subject	การสนทนาผ่านอินเตอร์เน็ต	en
dc.title	การเปรียบเทียบปริมาณและคุณภาพของข้อมูลที่ได้จากการสนทนากลุ่มออนไลน์ระหว่างกลุ่มที่มีรูปแบบการสนทนาและการแสดงตนที่แตกต่างกัน	en
dc.title.alternative	A comparison of quantity and quality of data obtained from online focus groups with different discussion types and identity characteristics	en
dc.type	Thesis	es
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	es
dc.degree.level	ปริญญาโท	es
dc.degree.discipline	วิจัยการศึกษา	es
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.email.advisor	wkaemkate@hotmail.com	-
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2005.1530	-
Appears in Collections:	Edu - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Saranya_Ch.pdf		2.45 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record