การยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษาของครูประถมศึกษาในจังหวัดลพบุรี

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสำรวจและเปรียบเทียบการยอมรับวัตกรรมทางการศึกษาโดยทั่วไปและการยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษาที่ใช้ในวงการศึกษาปัจจุบันของครูประถมศึกษาในจังหวัดลพบุรี จำแนกตามเพศ วุฒิการศึกษา ประสบการณ์วิชาชีพและขนาดโรงเรียน สมมติฐานในการวิจัย คือ การยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษาของครูหญิงและครูชาย ครูที่มีวุฒิการศึกษาต่ำกว่าปริญญาตรี กับครูที่มีวุฒิสูงกว่าปริญญาตรี ครูที่มีประสบการณ์ในวิชาชีพน้อยกว่า 5 ปี ตั้งแต่ 5-10 ปี และ 10 ปีขึ้นไป และครูที่สอนในโรงเรียนขนาดใหญ่ กลางและเล็ก แตกต่างกัน ตัวอย่างประชากรที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นครูประถมศึกษาในจังหวัดลพบุรี จำนวน 408 คน จาก 24 โรงเรียน ซึ่งได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบแยกประเภท เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม การยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษาของครูประถมศึกษาซึ่งผู้วิจัยสร้างขึ้นโดยอาศัยแบบสอบถาม Teacher Receptivity to Change Measure ของบริดจ์ส (Bridges) แบบสอบถามการสำรวจปัญหาและเจตคติของครูในเอเชียที่มีต่อการใช้นวัตกรรมการเรียนการสอนระดับประถมศึกษา และจากหลักการเรียนรู้และสร้างสื่อการเรียนการสอนและวิธีการเรียนการสอนที่ใช้ในหน่วยการเรียนต่าง ๆ ของโครงการส่งเสริมสมรรถภาพการสอน (RIT) แบบสอบถามแบ่งออกเป็นสองตอนคือ แบบสอบถามความคิดเห็นด้านการยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษาที่ใช้อยู่ในวงการศึกษาปัจจุบัน ค่าความเที่ยงของแบบสอบถามที่ได้จากการหาค่าสัมประสิทธิ์อัลฟา (Coefficient Alpha) ของครอบบาช (Cronbach) เท่ากับ .9929 ข้อมูลที่ได้ถูกนำมาวิเคราะห์โดยการห่าค่าร้อยละ มัชฌิมเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test) และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One way analysis of variance) ข้อค้นพบ ผลที่ได้จากการวิจัยชี้ให้เห็นว่า การยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษาของครูประถมศึกษาในจังหวัดลพบุรีในระดับสูง ในด้านการยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษา โดยทั่วไปนั้นพบว่าการยอมรับอยู่ในระดับสูงมากที่สุดในกรณีที่นวัตกรรมทางการศึกษาที่จะนำเข้ามาใช้ในโรงเรียนนั้น สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตรและหน่วยการเรียนการสอน และถ้าครูได้มีโอกาสได้เข้าร่วมประชุมสัมมนา รับทราบแนวความคิดที่สามารถนำไปใช้ได้อย่างมั่นใจในด้านที่เกี่ยวกับการยอมรับนวัตกรรทางการศึกษาที่ใช้อยู่ในวงการศึกษาปัจจุบันนั้นพบว่าการยอมรับแบบเรียนสำเร็จรูปอยู่ในระดับสูงสุด ในด้านการเปรียบเทียบการยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษาดังกล่าวพบว่า ครูประถมศึกษาที่แตกต่างกันในด้านเพศ วุฒิการศึกษา ประสบการณ์วิชาชีพมีการยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษาโดยทั่วไปและที่ใช้อยู่ในวงการศึกษาปัจจุบันไม่แตกต่างกันที่ระดับความีนัยสำคัญทางสถิติ .05 ครูประถมศึกษาซึ่งสอนอยู่ในโรงเรียนขนาดกลางกับโรงเรียนขนาดใหญ่มีการยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษาที่ใช้อยู่ในวงการศึกษาปัจจุบัน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ครูในโรงเรียนประถมศึกษาขนาดใหญ่มีการยอมรับนวัตกรรทางการศึกษาที่ใช้อยู่ในวงการศึกษาปัจจุบันมากกว่าครูในโรงเรียนขนาดกลาง ครูประถมศึกษาซึ่งสอนอยู่ในโรงเรียนขนาดกลาง กับโรงเรียนขนาดเล็กมีการยอมรับนวัตกรรมทางการกศึกษาโดยทั่วไป แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ครูในโรงเรียนขนาดกลาง มีการยอมรับนวัตกรรมทางการศึกษาโดยทั่วไปมากกว่าครูในโรงเรียนขนาดเล็ก