1. CUIR at Chulalongkorn University
  2. Faculty and Institute
  3. Graduate School - Grad
  4. Grad - Theses
Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/73856
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorสุวัฒนา อุทัยรัตน์-
dc.contributor.authorวราพร ขาวสุทธิ์-
dc.contributor.otherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย-
dc.date.accessioned2021-06-16T07:25:54Z-
dc.date.available2021-06-16T07:25:54Z-
dc.date.issued2534-
dc.identifier.isbn9745786144-
dc.identifier.urihttp://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/73856-
dc.descriptionวิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2534-
dc.description.abstractการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาองค์ประกอบคัดสรรทางด้านจิตพิสัยที่สัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนคณิตศาสตร์ และศึกษาองค์ประกอบคัดสรรทางด้านจิตพิสัยที่สัมพันธ์กับการทำนายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 และนักเรียนทั้ง 2 ระดับชั้น ตัวอย่างประชากร เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 367 คน และ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 252 คน ซึ่งได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นหลายขั้นตอน จาก โรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดกรมสามัญศึกษา ในกรุงเทพมหานคร ปีการศึกษา 2533 เครื่องมือที่ใช้ในการ วิจัย คือ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ 2 ชุด และแบบวัดจิตพิสัยต่อวิชาคณิตศาสตร์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ภายใน และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณ ผลการวิจัยพบว่า 1.องค์ประกอบคัดสรรทางด้านจิตพิสัยที่สัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาเป็นดังนี้ 1.1เจตคติ ความสนใจ แรงจูงใจ ความวิตกกังวล และมโนมติแห่งตน สัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 1.2 แรงจูงใจ ความวิตกกังวล และมโนมติแห่งตน สัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 1.3 แรงจูงใจ ความวิตกกังวล และมโนมติแห่งตน สัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนทั้ง 2 ระดับชั้น 2. องค์ประกอบคัดสรรทางด้านจิตพิสัยที่สัมพันธ์กับการทำนายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาเป็นดังนี้ 2.1 เจตคติ และความวิตกกังวลสัมพันธ์กับการทำนายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2.2 ความวิตกกังวล สัมพันธ์กับการทำนายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 2.3 ความวิตกกังวล สัมพันธ์กับการทำนายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนทั้ง 2 ระดับชั้น-
dc.description.abstractalternativeThe purposes of this research were to study of selected factors in affective domain relating to mathematics learning achievement and to predict of mathematics learning achievement of mathayom suksa three students, mathayom suksa six students and both levels. The samples were 367 mathayom suksa three students and 252 mathayom suksa students, which were multi-stage stratified random sampled from secondary schools under the jurisdiction of the Department of General Education, Bangkok Metropolis in academic year 1990. The research instruments were two mathematics learning achievement tests and affective domain towards mathematics test. The data were analyzed by means of inter correlation coefficient and multiple correlation. The research findings were as follows : 1.Selected factors in affective domain relating to secondary school students’ mathematics learning achievement were 1.1Attitude, interest, motivation, anxiety and self-concept relating to mathematics learning achievement of mathayom suksa three students. 1.2Motivation, anxiety and self-concept relating to mathematics learning achievement of mathayim suksa six students. 1.3Motivation, anxiety and self-concept relating to mathematics learning achievement of mathayom sustksa three students and mathayom suksa six students. 2.Selected factors in affective domain relating to predict of secondary school students’ mathematics learning achievement were 2.1Attitude and anxiety relating to predict of mathematics learning achievement of mathayom suksa three students. 2.2Aaxiety relating to predict of mathematics learning achievement of mathayom suksa six students. 2.3Anxiety relating to predict of mathematics learning achievement of mathayom suksa three students and mathayom suksa six students.-
dc.language.isoth-
dc.publisherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย-
dc.rightsจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย-
dc.subjectคณิตศาสตร์ -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา)-
dc.subjectผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน-
dc.subjectจิตพิสัย-
dc.subjectMathematics -- Study and teaching ‪(Secondary)‬-
dc.subjectAcademic achievement-
dc.subjectAffective education-
dc.titleการศึกษาองค์ประกอบคัดสรรทางด้านจิตพิสัยที่สัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา-
dc.title.alternativeStudy of selected factors in affective domain relating to secondary school students' mathematics learning achievement-
dc.typeThesis-
dc.degree.nameครุศาสตรมหาบัณฑิต-
dc.degree.levelปริญญาโท-
dc.degree.disciplineมัธยมศึกษา-
dc.degree.grantorจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย-
dc.email.advisorSuwattana.U@chula.ac.th-
Appears in Collections:Grad - Theses

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Varaporn_kh_front_p.pdf1.03 MBAdobe PDFView/Open
Varaporn_kh_ch1_p.pdf1.05 MBAdobe PDFView/Open
Varaporn_kh_ch2_p.pdf2.35 MBAdobe PDFView/Open
Varaporn_kh_ch3_p.pdf1.11 MBAdobe PDFView/Open
Varaporn_kh_ch4_p.pdf1.06 MBAdobe PDFView/Open
Varaporn_kh_ch5_p.pdf967.52 kBAdobe PDFView/Open
Varaporn_kh_back_p.pdf3.06 MBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.