1. CUIR at Chulalongkorn University
  2. Faculty and Institute
  3. Graduate School - Grad
  4. Grad - Theses
Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/9682
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorวิชุดา รัตนเพียร-
dc.contributor.authorดวงเนตร คงปรีพันธุ์-
dc.contributor.otherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย-
dc.date.accessioned2009-08-05T08:44:27Z-
dc.date.available2009-08-05T08:44:27Z-
dc.date.issued2541-
dc.identifier.isbn9746394258-
dc.identifier.urihttp://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/9682-
dc.descriptionวิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2541en
dc.description.abstractเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนในการจำเนื้อหา ที่เป็นกระบวนการของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ที่เรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ที่มีกลยุทธิ์การนำเสนอภาพเคลื่อนไหวต่างกัน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชายและหญิง ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2541 จำนวน 42 คน จากโรงเรียนโสตศึกษา สังกัดกองการศึกษาพิเศษ กรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ในกรุงเทพมหานคร และจังหวัดนนทบุรี โดยแบ่งนักเรียนเข้ากลุ่มทดลองทั้งหมด 2 กลุ่มๆ ละ 21 คนดังนี้คือ 1) กลุ่มนักเรียนที่เรียนบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ที่มีการนำเสนอภาพเคลื่อนไหวที่มีจำนวนภาพ 24 ภาพต่อวินาที และ 2) กลุ่มนักเรียนที่เรียนบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ที่มีการนำเสนอภาพเคลื่อนไหวที่มีจำนวนภาพ 3 ภาพต่อวินาที โดยวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ t-test ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ 0.05 ผลการวิจัยพบว่า 1. นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ที่เรียนจากบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ที่มีกลยุทธ์การนำเสนอภาพเคลื่อนไหวต่างกัน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเนื้อหาที่เป็นกระบวนการแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 2. นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ที่เรียนจากบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ที่มีกลยุทธ์การนำเสนอภาพเคลื่อนไหวต่างกัน มีความคงทนในการจำเนื้อหาที่เป็นกระบวนการแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05en
dc.description.abstractalternativeTo compare learning achievement and retention of hearing impaired students learning procedural content from computer-assisted instruction lessons with different strategic groups of animation. The subjects were 42 male and female hearing impaired students of mattayom suksa two in the academic year of 1998 from the Education Hearing Impaired School under the Special Education Elementary Education Department, Ministry of Education in Bangkok and Nontaburi province. The subjects were divided into two groups, each group consisted of 21 male and female students as follows: group 1) learning from computer-assisted instruction lessons with 24 pictures per second animation and; group 2) learning from computer-assisted instruction lessons with 3 pictures per second animation. The data were analyzed using t-test at 0.05 level. The findings were as follows: 1. There were significant differences of hearing impaired students' learning achievement learning from computer-assisted instruction lessons with different strategic groups of animation at 0.05 level. 2. There were significant differences of hearing impaired students' retention learning from computer-assisted instruction lessons with different strategic groups of animation at 0.05 level.en
dc.format.extent977375 bytes-
dc.format.extent817052 bytes-
dc.format.extent1442191 bytes-
dc.format.extent735256 bytes-
dc.format.extent733589 bytes-
dc.format.extent783561 bytes-
dc.format.extent1923068 bytes-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isothes
dc.publisherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยen
dc.rightsจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยen
dc.subjectความบกพร่องทางการได้ยินen
dc.subjectเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินen
dc.subjectความจำen
dc.subjectคอมพิวเตอร์ช่วยการสอนen
dc.titleการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทน ในการจำเนื้อหาที่เป็นกระบวนการของนักเรียนที่บกพร่องทางการได้ยิน ที่เรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ที่มีกลยุทธ์การนำเสนอภาพเคลื่อนไหวต่างกันen
dc.title.alternativeA comparison of procedural content learning achievement and retention of hearing impaired students learning from computer-assisted instruction lessons with different strategic groups of animationen
dc.typeThesises
dc.degree.nameครุศาสตรมหาบัณฑิตes
dc.degree.levelปริญญาโทes
dc.degree.disciplineโสตทัศนศึกษาes
dc.degree.grantorจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยen
dc.email.advisorVichuda.R@chula.ac.th-
Appears in Collections:Grad - Theses

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Doungnead_Ko_front.pdf954.47 kBAdobe PDFView/Open
Doungnead_Ko_ch1.pdf797.9 kBAdobe PDFView/Open
Doungnead_Ko_ch2.pdf1.41 MBAdobe PDFView/Open
Doungnead_Ko_ch3.pdf718.02 kBAdobe PDFView/Open
Doungnead_Ko_ch4.pdf716.4 kBAdobe PDFView/Open
Doungnead_Ko_ch5.pdf765.2 kBAdobe PDFView/Open
Doungnead_Ko_back.pdf1.88 MBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.