การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการสะสมรูปแบบของจังหวะด้วยสื่อการสอนแบบปฏิสัมพันธ์ เพื่อฝึกการอ่านโน้ตแบบฉับพลันสำหรับนักเรียนกีตาร์ในระดับชั้นต้น

อนุชา พัฒนรัตนโมฬี

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/36472

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	ดนีญา อุทัยสุข	-
dc.contributor.author	อนุชา พัฒนรัตนโมฬี	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์	-
dc.date.accessioned	2013-10-30T11:46:31Z	-
dc.date.available	2013-10-30T11:46:31Z	-
dc.date.issued	2553	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/36472	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2553	en_US
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแผนการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการสะสมรูปแบบของจังหวะด้วยสื่อการสอนแบบปฏิสัมพันธ์ เพื่อฝึกการอ่านโน้ตแบบฉับพลันสำหรับนักเรียนกีตาร์ในระดับชั้นต้น 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางด้านทักษะการอ่านโน้ตแบบฉับพลัน และพัฒนาการการอ่านโน้ตแบบฉับพลัน ระหว่างนักเรียนกีตาร์ในระดับชั้นต้นที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยเน้นการสะสมรูปแบบของจังหวะด้วยสื่อการสอนแบบปฏิสัมพันธ์ และนักเรียนกีตาร์ในระดับชั้นต้นที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยเน้นการสะสมรูปแบบของจังหวะแต่ไม่ใช้สื่อการสอนแบบปฏิสัมพันธ์ 3) เปรียบเทียบพฤติกรรมการเรียนรู้ของกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมโดยแบ่งเป็น 3 หัวข้อดังนี้ 1) ด้านปัญญา 2) ด้านอารมณ์ความรู้สึก 3) ด้านความรับผิดชอบ วิธีดำเนินการวิจัยเป็นแบบกึ่งทดลอง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือนักเรียนกีตาร์ในระดับชั้นต้นที่มีอายุ 12-15 ปีแบ่งเป็นกลุ่มทดลอง 5 คน และกลุ่มควบคุม 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 3 ชนิด ได้แก่ 1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบทักษะการอ่านโน้ตแบบฉับพลัน 3) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลจากการทดลองโดย t-test และสถิติเชิงพรรณนา ผลการวิจัยมีดังต่อไปนี้ 1) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการสะสมรูปแบบของจังหวะด้วยสื่อแบบปฏิสัมพันธ์ประกอบด้วย 6 หัวข้อ และกิจกรรมการเรียนรู้ 3 ขั้นตอน 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในภาพรวมหลังการทดลองและพัฒนาการการอ่านโน้ตแบบฉับพลันของของกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมดีขึ้น ไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) กลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมมีพฤติกรรมการเรียนรู้ด้านปัญญาอยู่ในระดับสูง (M = 2.86, M = 2.59) กลุ่มทดลองมีพฤติกรรมการเรียนรู้ด้านอารมณ์ความรู้สึกและด้านความรับผิดชอบอยู่ในระดับสูง (M = 2.66, M = 2.84) กลุ่มควบคุมมีพฤติกรรมการเรียนรู้ด้านอารมร์ความรู้สึกและด้านความรับผิดชอบอยู่ในระดับปานกลาง (M = 1.93, M = 1.92)	en_US
dc.description.abstractalternative	To 1. Development learning activity plans emphasizing pattern series with interactive media for practicing sight reading skills of beginner guitar students. 2. Compare sight reading abilities and the development of sight reading skills of students from the experimental group and the control group. The elementary guitar students in both experimental group and control group were learning the activities emphasizing rhythmic pattern series, however interactive media were added as a teaching tool in the experimental group. Third, to study the learning behaviors, which include thinking skills, engagement levels, and responsibility of the two groups. Quasi-experimental research methodology were employed in this study, where ten elementary guitar students aged 12-15 paticipated. Five students were in each group. Data were gathered from tests and observations and analyzed with t-test independent group statistic method, then reported with descriptive statistics. Research findings were as follows. First, the researcher proposed learning activities plans emphasizing pattern series with interactive media for practicing sight reading skills of beginner guitar students which have six topics and three stages of learning activities. Second, sight reading abilities and the development of sight reading skills of students in both groups had no significant difference. Third, regarding the learning behaviors, although thinking skills of both groups were not different, the experimental group showed higher level of engagement and responsibility.	en_US
dc.language.iso	th	en_US
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2010.1202	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.subject	ดนตรี -- การศึกษาและการสอน	en_US
dc.subject	กีตาร์ -- การศึกษาและการสอน	en_US
dc.subject	โน้ตเพลง	en_US
dc.subject	สื่อการสอน	en_US
dc.subject	การสอนด้วยสื่อ	en_US
dc.subject	Music -- Study and teaching	en_US
dc.subject	Guitar -- Study and teaching	en_US
dc.subject	Musical notation	en_US
dc.subject	Teaching -- Aids and devices	en_US
dc.title	การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นการสะสมรูปแบบของจังหวะด้วยสื่อการสอนแบบปฏิสัมพันธ์ เพื่อฝึกการอ่านโน้ตแบบฉับพลันสำหรับนักเรียนกีตาร์ในระดับชั้นต้น	en_US
dc.title.alternative	The development of learning activities emphasizing rhythmic pattern series with interactive media for practicing sight reading skills of beginner guitar students	en_US
dc.type	Thesis	en_US
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	en_US
dc.degree.level	ปริญญาโท	en_US
dc.degree.discipline	ดนตรีศึกษา	en_US
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.email.advisor	Dneya.U@Chula.ac.th	-
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2010.1202	-
Appears in Collections:	Edu - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
anucha_pa.pdf		6.06 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record