1. CUIR at Chulalongkorn University
  2. Faculty and Institute
  3. Faculty of Psychology - Psy
  4. Psy - Theses
Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/68393
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorพรรณทิพย์ ศิริวรรณบุศย์-
dc.contributor.authorเพชรรัตน์ จันทศ-
dc.contributor.otherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะจิตวิทยา-
dc.date.accessioned2020-10-07T07:20:20Z-
dc.date.available2020-10-07T07:20:20Z-
dc.date.issued2542-
dc.identifier.isbn9743329374-
dc.identifier.urihttp://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/68393-
dc.descriptionวิทยานิพนธ์ (ศศ.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2542-
dc.description.abstractการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการให้ความร่วมมือกับรูปแบบการอบรมเลี้ยงดูที่แตกต่างกัน ของนักเรียนชันประถมศึกษาปีที่ 5 - 6 ตามการรับรู้ของตนเอง และเพื่อหาความสัมพันธ์ระหว่างคะแนนจากแบบสอบถามครูประเมินพฤติกรรมการให้ความร่วมมือกับคะแนนพฤติกรรมการให้ความร่วมมือจากแบบวัดสังคมมิติของเด็ก กลุ่มตัวอย่างที่ศึกษาเป็น นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 - 6 จำนวน 120 คน ของโรงเรียนสหศึกษาขนาดใหญ่ในเขตเมือง จังหวัดยโสธร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 4 แบนคือ มาตรวัดการอบรมเลี้ยงดู แบบสอบถามครูประเมินพฤติกรรมการให้ความร่วมมือ แบบวัคสังคมมิติ และแบบการสังเกตและบันทึกพฤติกรรมการให้ความร่วมมือ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการใช้ความแปรปรวนทางเดียว ทดสอบค่าเอฟด้วยวิธี ตูกี และหาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน ผลการวิจัยพบว่า 1.รูปแบบการอบรมเลี้ยงดูแบบดูแลเอาใจใส่มีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมการให้ความร่วมมือ ทั้งคะแนนจากแบบสอบถามครูประเมินพฤติกรรมการให้ความร่วมมือ คะแนนพฤติกรรมการให้ความร่วมมือจากแบบวัดสังคมมิติ และคะแนนจากการสังเกตและ บันทึกพฤติกรรมสูงกว่าการอบรมเลี้ยงดูรูปแบบอื่น 2.คะแนนจากแบบสอบถามครูประเมินพฤติกรรมการให้ความร่วมมือมีความสัมพันธ์กับคะแนนพฤติกรรมการให้ความร่วมมือจากแบบวัดสังคมมิติ และคะแนนจากการสังเกต และบันทึกพฤติกรรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01-
dc.description.abstractalternativeThe purpose of this research was to study the relationships between cooperative behaviour and different self- perceived parenting style of Prathom suksa five and six students. The subjects were one - hundred and twenty Prathom suksa five and six students, from 3 big co-education schools in Yasothon. Four instruments were used in this study: The Child - Rearing Rating Scale, Teacher Questionnaire of Cooperative Behaviour, Sociometric Method and Observation Method. The data were analyzed by One - Way Analysis, Tukey's HSD Test and Pearson Product Moment Correlation Coefficient. The results of the study were as follows: 1.The Childrens who have authoritative parenting style showed a significant higher cooperative behavior scores than childrens who have authoritarian permissiveness and uninvolved parenting styles according to the scores from Teacher Questionaire of Cooperative Behavior. Sociometric Method and Observation Method. 2.There was the relationship between the scores of Teacher Questionaire of Cooperative Behavior, Sociometric Method and Observation Method.-
dc.language.isoth-
dc.publisherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย-
dc.rightsจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย-
dc.subjectเด็ก -- การดูแล-
dc.subjectพฤติกรรมการให้ความร่วมมือ-
dc.subjectสังคมมิติ-
dc.titleการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมการให้ความร่วมมือ และรูปแบบการอบรมเลี้ยงดูที่แตกต่างกันตามการรับรู้ของตนเอง ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 6-
dc.title.alternativeA study of relationships between cooperative behavior and different self-perceived parenting styles of prathom suksa five and six students-
dc.typeThesis-
dc.degree.nameศิลปศาสตรมหาบัณฑิต-
dc.degree.levelปริญญาโท-
dc.degree.disciplineจิตวิทยาพัฒนาการ-
dc.degree.grantorจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย-
Appears in Collections:Psy - Theses

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Petcharat_ch_front_p.pdf921.32 kBAdobe PDFView/Open
Petcharat_ch_ch1_p.pdf1.94 MBAdobe PDFView/Open
Petcharat_ch_ch2_p.pdf1.36 MBAdobe PDFView/Open
Petcharat_ch_ch3_p.pdf858.78 kBAdobe PDFView/Open
Petcharat_ch_ch4_p.pdf1.09 MBAdobe PDFView/Open
Petcharat_ch_ch5_p.pdf779.08 kBAdobe PDFView/Open
Petcharat_ch_back_p.pdf2.32 MBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.