A methodology for teaching hanyu pinyin to elementary students at international schools in Thailand

Abstract

漢語語音教學的目的，是使學習者掌握漢語語音的基礎知識和發出正確的漢語語音,為流利的口語溝通紮下根基。如何教這樣的學生學好漢語拼音，是本文提出的核心問題。本文在多方面收集、研討相關文獻，如：《漢語拼音方案》的由來及制定規則，漢、泰語音對比分析，兒童與第二語言學習發展等的基礎上，著重研究面對泰語環境下國際學校小學生的不同需求，教師如何將《漢語拼音方案》的專業知識詮釋為淺顯易懂的常識教授給他們，並創造科學、有效的教學法作爲輔助手段。 本研究結果發現，造成漢語拼音學習與掌握困難的原因有，一、母語本身的干擾；二、多語環境的限制；三、教學手段的匱乏。因此，對泰語環境下 小學生出現的學習難點，教師應有充分的了解，並具備對所要教授的理論認識。經筆者對《漢語拼音方案》教學方法的分析比較和全面研究，分別歸納整理出了教授《漢語拼音方案》聲、韻、調的具體方法，並對在教學實踐中創造的、適合泰國當地國際學校小學生使用的若干教學法進行了初步總結，如：“字母代表稱謂法”、“誘導法”、“聯想法”、“比較法”、“說故事法”等，不僅為相關的漢語教師提供了教學參考，而且在一定程度上填補了這方面的研究空白。本文並提出了今後的研究方向，以期對後來者有所裨益。