ความสามารถของเด็กวัยก่อนเข้าโรงเรียน ในการประเมินความแน่ใจในความถูกต้อง ของความรู้ที่ได้จากการรับรู้ด้วยการมองเห็น การอนุมานและการเดาของผู้อื่น

ปรีดาภรณ์ ทิวากรกฎ

dc.contributor.advisor	เพ็ญพิไล ฤทธาคณานนท์
dc.contributor.author	ปรีดาภรณ์ ทิวากรกฎ
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะจิตวิทยา
dc.date.accessioned	2020-06-15T03:07:40Z
dc.date.available	2020-06-15T03:07:40Z
dc.date.issued	2544
dc.identifier.isbn	9740316476
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/66352
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ศศ.ม)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2544
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถในการประเมินความแน่ใจในความถูกต้องของความรู้ที่ได้จากการรับรู้ด้วยการมองเห็น การอนุมาน และการเดาของผู้อื่นในเด็กอายุ 4-6 ปี โดยกลุ่มตัวอย่างเป็นเด็กอนุบาล ที่มีอายุระหว่าง 3 ปี 7 เดือน - 6 ปี 6 เดือน จำนวน 120 คน ให้เด็ก ประเมินความถูกต้องของความรู้ที่ได้จากการมองเห็น การอนุมาน และการเดาของผู้อื่น แหล่งความรู้ละ 2 งาน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ครั้งนี้ดือ การวิเคราะห์ความแปรปรวนสองทาง (Two-way ANOVA) ผลการวิจัยพบว่า 1. เด็กวัยก่อนเข้าโรงเรียนมีความสามารถในการประเมินความแน่ใจในความถูกต้องของความรู้ของผู้อื่นที่ได้จากการเดาว่ามีความถูกต้องแน่นอนน้อยกว่าความรู้ที่ได้จากการมองเห็น และการอนุมาน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และความสามารถนี้มีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้นตามระดับอายุที่เพิ่มขึ้น 2. เด็กวัยก่อนเข้าโรงเรียนมีความสามารถในการประเมินความแน่ใจในความถูกต้องของความรู้ของผู้อื่น ที่ได้จากการมองเห็นและการอนุมาน ไม่แตกต่างกัน
dc.description.abstractalternative	The purpose of this thesis was to study 4-6-year-old children’s ability to evaluate the certainty of knowledge through visual perception, inference, and guessing of others. The subjects consisted of 120 kindergarten children (age range = 3 years 7 months to 6 years 6 months). The children were asked to evaluate the certainty of knowledge by performing 2 tasks for each source of knowledge. The Two -way ANOVA was used for statistical analysis. The results are as follows: 1. Preschool children were able to evaluate knowledge gained by guessing as being less certain than knowledge gained by looking and inference at a significant level of .05 and this ability increased with age. 2. There was no significant difference in preschool children’s ability to evaluate the certainty of knowledge gained by looking and inference.
dc.language.iso	th
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
dc.subject	เด็กวัยก่อนเข้าเรียน
dc.subject	การรับรู้ทางสายตา
dc.subject	การอนุมานสาเหตุ (จิตวิทยาสังคม)
dc.subject	จิตวิทยาเด็ก
dc.subject	พฤติกรรมของเด็ก
dc.subject	Preschool children
dc.subject	Visual perception
dc.subject	Attribution ‪(Social psychology)
dc.subject	Child psychology
dc.title	ความสามารถของเด็กวัยก่อนเข้าโรงเรียน ในการประเมินความแน่ใจในความถูกต้อง ของความรู้ที่ได้จากการรับรู้ด้วยการมองเห็น การอนุมานและการเดาของผู้อื่น
dc.title.alternative	Preschool children's ability to evaluate the certainty of knowledge through visual perception, inference, and guessing of others
dc.type	Thesis
dc.degree.name	ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต
dc.degree.level	ปริญญาโท
dc.degree.discipline	จิตวิทยาพัฒนาการ
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย