การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาประกาศนียบัตรวิชาการศึกษาชั้นสูง ในการเรียนวิชาการศึกษา 18 : พฤติกรรมการสอนวิทยาศาสตร์ จากชุดเทปบันทึกภาพ และจากการบรรยาย

Abstract

ความมุ่งหมาย 1. เพื่อสร้างชุดเทปบันทึกภาพ เรื่องพฤติกรรมการสอนวิทยาศาสตร์ 2. เพื่อเปรียบเทียบสัมฤทธิผลทางการเรียนพฤติกรรมการสอนวิทยาศาสตร์จากชุดเทปบันทึกภาพ และจากการบรรยาย การดำเนินงาน ผู้วิจัยสร้างบทโทรทัศน์ขึ้น เมื่อปรับปรุงแล้วได้ถ่ายทำรายการโทรทัศน์ โดยบันทึกลงเทปบันทึกภาพ เรื่องพฤติกรรมการสอนวิทยาศาสตร์ ตามหลักสูตรของกรมการฝึกหัดครู จากนั้นผู้วิจัยได้สร้างแบบทดสอบขึ้นตามเนื้อหาวิชาในบทเรียนทางโทรทัศน์ จำนวน 100 ข้อ เพื่อหาความเชื่อมั่นกับนักศึกษาประกาศนียบัตรวิชาการศึกษา ชั้นสูง ปีที่ 1 วิทยาลัยครูสวนสุนันทา ได้ทำการวิเคราะห์และเลือกข้อสอบที่มีความเชื่อถือได้สูงไว้ 50 ข้อ หลังจากนั้นได้สุ่มนักศึกษาประกาศนียบัตรวิชาการศึกษา ชั้นสูง ปีที่ 1 ภาคการศึกษาปลาย ปีการศึกษา 2518 ที่กำลังเรียนวิทยาศาสตร์ เป็นวิชาเอกและไม่เคยทำข้อสอบชุดนี้มาก่อน จำนวน 82 คน จากนักศึกษาทั้งหมด 153 คนโดยใช้ตารางสุ่ม ให้นักศึกษา 82 คนทำข้อสอบแล้วแบ่งเป็นกลุ่มควบคุม และกลุ่มทดลอง ตามระดับความสามารถในการทำข้อสอบกลุ่มละ 41 คน แล้วให้นักศึกษาทั้งสองกลุ่มมาทดลองเรียนวิชาพฤติกรรมการสอนวิทยาศาสตร์ ให้กลุ่มทดลองเรียนจากเทปบันทึกภาพ และกลุ่มควบคุมเรียนจากการบรรยายโดยแบ่งการทดลองสอนออกเป็น 3 ครั้ง หลังจากทุกกลุ่มทำข้อสอบก่อนเรียนและหลังเรียนแล้ว นำข้อมูลมาทดสอบโดยใช้ค่า “แซด” (Z – test) เพื่อหาความมีนัยสำคัญทางสถิติ. ผลการวิจัย ผลปรากฏว่า การเรียนวิชาพฤติกรรมการสอนวิทยาศาสตร์ ของนักศึกษาประกาศนียบัตรวิชาการศึกษา ชั้นสูง ของกลุ่มทดลองที่เรียนจากชุดเทปบันทึกภาพ และกลุ่มควบคุมที่เรียนจากการบรรยาย มีสัมฤทธิผลทางการเรียนแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 นั่นคือผลการเรียนของนักศึกษาประกาศนียบัตรวิชาการศึกษา ชั้นสูงเรียนวิชาพฤติกรรมการสอนวิทยาศาสตร์จากเทปบันทึกภาพได้ผลดีกว่าการเรียนจากการบรรยาย ข้อเสนอแนะ การใช้เทปบันทึกภาพเรื่องพฤติกรรมการสอนวิทยาศาสตร์จะต้องวางแผนงานอย่างรัดกุม ผู้สอนต้องเข้าใจคุณสมบัติของโทรทัศน์ เนื้อหาวิชา หลักสูตร ตลอดจนต้องฝึกซ้อมแก้ไขและปรับปรุงบทโทรทัศน์ก่อนสอนจริงหรือก่อนบันทึกด้วยทุกครั้ง ในการถ่ายทำหรือบันทึกต้องมีผู้ร่วมงานที่เข้าใจเรื่องโทรทัศน์ และทำงานประสานกันได้ดีพอ การเลือกภาพยนตร์ที่นำมาตัดต่อกับการบันทึกภาพตามเนื้อหาวิชา ต้องตรงกับวิชาที่จะสอนนั้นและต้องบรรยายเป็นภาษาไทย ในการสอนทางโทรทัศน์ไม่ควรใช้เวลานานเกินไป เช่นนักศึกษาระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาการศึกษา ชั้นสูง จากการทดลองนี้ควรใช้เวลาสอนเรื่องละประมาณ 35 – 40 นาทีจะดีที่สุด และสิ่งสำคัญในการสอนทางโทรทัศน์ก็คือ อย่าปล่อยให้ผู้เรียนชมโทรทัศน์ตามลำพัง เพราะว่าบางบทเรียนผู้เรียนอาจสงสัยและซักถามบ้างจะทำให้การเรียนการสอนน่าสนใจมากขึ้น คือครูโทรทัศน์จะต้องอยู่ในห้องเรียนขณะสอนด้วยเทปบันทึกภาพทุกครั้งด้วย