การจัดการนิเทศภายในกลุ่มโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร

Abstract

วัตถุประสงค์ของการวิจัย 1. เพื่อศึกษาความคิดเห็นของคณะกรรมการบริหารกลุ่มโรงเรียนและครูโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร เกี่ยวกับแนวการจัดการนิเทศการศึกษาภายในกลุ่มโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร 2. เพื่อเปรียบเทียบความคิดเห็นของคณะกรรมการบริหารกลุ่มโรงเรียนและครูโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานครในเขตชั้นในและเขตชั้นนอก เกี่ยวกับแนวการจัดการนิเทศการศึกษาภายในกลุ่มโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร 3. เพื่อเสนอแนวปฏิบัติในการจัดการนิเทศภายในกลุ่มโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร วิธีดำเนินการวิจัย กลุ่มตัวอย่างประชากรที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วยคณะกรรมการบริหารกลุ่มโรงเรียนและครูโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร โดยสุ่มตัวอย่างแบบแยกประเภท จำนวนกลุ่มตัวอย่างประชากรทั้งสิ้น 761 คน แยกเป็นกรรมการบริหารกลุ่มโรงเรียนเขตชั้นใน 70 คน เขตชั้นนอก 193 คน และครูโรงเรียนเขตชั้นใน 120 คน เขตชั้นนอก 378 คน ได้รับแบบสอบถามคืนกลับมา 619 คน คิดเป็นร้อยละ 81.34 1 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามแบบเลือกตอบ แบบมาตราส่วนประมาณค่าแบบจัดลำดับ และแบบปลายเปิด แบ่งออกเป็น 3 ตอน ตอนที่ 1 สถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถาม ตอนที่ 2 งานนิเทศการศึกษาที่ควรจัดขึ้นภายในกลุ่มโรงเรียนผู้ที่ควรปฏิบัติ และกิจกรรมการนิเทศการศึกษา ตอนที่ 3 ปัญหาและอุปสรรคอันอาจเกิดขึ้นในการจัดการนิเทศการศึกษาภายในกลุ่มโรงเรียน สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าความถี่ การทดสอบค่าเฉลี่ย และการทดสอบค่าไคสแควร์ สรุปผลการวิจัย 1. จากการศึกษาความคิดเห็นขอคณะกรรมการบริหารกลุ่มโรงเรียนและครูโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานคร เกี่ยวกับแนวการจัดการนิเทศการศึกษาภายในกลุ่มโรงเรียน ในด้านงานนิเทศการศึกษา นั้นส่วนใหญ่สอดคล้องกัน และอยู่ในระดับเห็นด้วย สำหรับผู้ที่ควรปฏิบัติงาน กิจกกรมหลัก และกิจกรรมประกอบ ผลปรากฏว่าความคิดเห็นส่วนใหญ่สอดคล้องกัน 2. จากการศึกษาความคิดเห็นเกี่ยวกับงานที่ควรปฏิบัติ ผู้ที่ควรปฏิบัติงาน กิจกรรมหลัก และกิจกรรมประกอบ ประเภทละ 40 ข้อ ปรากฏว่า 2.1 ความคิดเห็นของกลุ่มตัวอย่างในเขตชั้นในกับเขตชั้นนอก มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในเรื่องงานจำนวน 5 ข้อ ผู้ที่ควรปฏิบัติงานจำนวน 6 ข้อ กิจกรรมหลักจำนวน 3 ข้อ และกิจกรรมประกอบจำนวน 3 ข้อ 2.2 ความคิดเห็นของคณะกรรมการบริหารกลุ่มโรงเรียนกับครูในเขตชั้นในมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ในเรื่องงานจำนวน 12 ข้อ ผู้ที่ควรปฏิบัติงานจำนวน 9 ข้อ กิจกรรมหลักจำนวน 4 ข้อ และกิจกรรมประกอบจำนวน 6 ข้อ 2.3 ความคิดเห็นของคณะกรรมการบริหารกลุ่มโรงเรียนกับครูในเขตชั้นนอกมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในเรื่องงานจำนวน 18 ข้อ ผู้ที่ควรปฏิบัติงานจำนวน 8 ข้อ กิจกรรมหลักจำนวน 8 ข้อ และกิจกรรมประกอบจำนวน 4 ข้อ จากการเปรียบเทียบความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวการจัดการนิเทศศึกษาภายในกลุ่มโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานครของคณะกรรมการบริหารกลุ่มโรงเรียนและครูทั้งในเขตชั้นในและเขตชั้นนอก โดยส่วนใหญ่แล้วจะไม่แตกต่างกัน ดังนั้นแนวปฏิบัติในการจัดการนิเทศการศึกษาของกลุ่มโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดกรุงเทพมหานครในเขตชั้นในและเขตชั้นนอกอาจจะจัดในลักษณะเดียวกันได้