ปัญหาการประเมินผลทักษะภาคปฏิบัติในการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กรุงเทพมหานคร

เพียงใจ แดนเจริญไพศาล

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/35212

Title:	ปัญหาการประเมินผลทักษะภาคปฏิบัติในการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กรุงเทพมหานคร
Other Titles:	Problems of manipulative skills evaluation in science instruction at the upper seoondary education level, Bangkok metropolis
Authors:	เพียงใจ แดนเจริญไพศาล
Advisors:	ธีระชัย ปูรณโชติ
Other author:	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย
Issue Date:	2534
Publisher:	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
Abstract:	การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหาการประเมินผลทักษะภาคปฏิบัติในการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ ตัวอย่างประชากรคือ ครูวิทยาศาสตร์ที่เคยและไม่เคยประเมินผลทักษะภาคปฏิบัติ จำนวน 203 และ 97 คน ตามลำดับ ซึ่งสุ่มอย่างง่ายจากโรงเรียนรัฐบาล ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ในกรุงเทพมหานคร นำข้อมูลที่เก็บรวบรวมได้มาวิเคราะห์โดยหาค่าร้อยละ ค่ามัชฌิมเลขคณิต และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. สภาพปัจจุบันของการประเมินผลทักษะภาคปฏิบัติ ครูวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ กำหนดจุดประสงค์ของการประเมินผลทักษะภาคปฏิบัติด้วยตนเอง โดยนำบทปฏิบัติการจากหนังสือเรียนมาใช้เป็นแบบสอบภาคปฏิบัติ วัดผลทักษะภาคปฏิบัติโดยใช้วิธีการสังเกต โดยจัดกิจกรรมการทดลองแบบกำหนดแนวทาง ดำเนินการวัดผลทักษะภาคปฏิบัติในระหว่างที่มีการเรียนภาคปฏิบัติ ซึ่งสามารถสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะปฏิบัติการทดลองได้ครั้งละ 5 คน ให้คะแนนทักษะภาคปฏิบัติด้วยตนเอง โดยให้คะแนนวิธีการปฏิบัติมากกว่าผลของการปฏิบัติ และกำหนดอัตราส่วนระหว่างคะแนนภาคปฏิบัติกับคะแนนภาคทฤษฎีไว้ 20 : 80 2. ปัญหาการประเมินผลทักษะภาคปฏิบัติ 2.1 ครูวิทยาศาสตร์ที่เคยประเมินผลทักษะภาคปฏิบัติประสบปัญหาอยู่ในระดับปานกลางในการประเมินผลทักษะภาคปฏิบัติแต่ละด้าน 2.2 ครูวิทยาศาสตร์ที่ไม่เคยประเมินผลทักษะภาคปฏิบัติประสบปัญหา ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้ไม่ประเมินผลทักษะภาคปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง
Other Abstract:	The purposes of this research were to study the present situation and problems of manipulative skills evaluation in science instruction. The samples were 203 and 97 science teachers who had and had no experiences in evaluating the manipulative skills respectively. They were simple random sampled from upper secondary government schools in Bangkok Metropolis. The collected data were analyzed by means of percentage, arithemetic mean and standard deviation. The research findings were concluded as follows: 1. The present situation of manipulative skills evaluation. Most science teachers determined objectives of manipulative skills evaluation by themselves and constructed the manipulative skills tests by using laboratory instructions in the textbooks. They measured the manipulative skills by observing and using structured activities during the laboratory periods which they could observe students’ behaviors 5 persons at a time. In scoring, most teachers emphasized on the experimental method more than the result of the experiment. The ratio between the method and the result was 20 : 80 2. Problems of manipulative skills evaluation 2.1 Science teachers who had experiences in evaluating manipulative skills had moderate problems in each area of manipulative skills evaluation. 2.2 Science teachers who had no experiences in evaluating manipulative skills had moderate problems in causing them not to evaluate manipulative skills.
Description:	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2534
Degree Name:	ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level:	ปริญญาโท
Degree Discipline:	มัธยมศึกษา
URI:	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/35212
ISBN:	9745787019
Type:	Thesis
Appears in Collections:	Grad - Theses

Files in This Item:

File	Size	Format
Phiangjai_da_front.pdf	6.26 MB	Adobe PDF	View/Open
Phiangjai_da_ch1.pdf	2.65 MB	Adobe PDF	View/Open
Phiangjai_da_ch2.pdf	19.72 MB	Adobe PDF	View/Open
Phiangjai_da_ch3.pdf	3.35 MB	Adobe PDF	View/Open
Phiangjai_da_ch4.pdf	18.47 MB	Adobe PDF	View/Open
Phiangjai_da_ch5.pdf	5.07 MB	Adobe PDF	View/Open
Phiangjai_da_back.pdf	11.64 MB	Adobe PDF	View/Open

Show full item record