การใช้แนวการจัดประสบการณ์ชั้นอนุบาลศึกษา ในโรงเรียนโครงการอนุบาลชนบท สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัด เขตการศึกษา 5

เมธา ปรางค์แสงวิไล

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/35269

Title:	การใช้แนวการจัดประสบการณ์ชั้นอนุบาลศึกษา ในโรงเรียนโครงการอนุบาลชนบท สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัด เขตการศึกษา 5
Other Titles:	The implementation of the kindergarten learning experiences guidelines for schools in the rural kindergarten project under the jurisdiction of the offece of provincial primary education, educational region five
Authors:	เมธา ปรางค์แสงวิไล
Advisors:	สวัสดิ์ จงกล
Other author:	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย
Issue Date:	2532
Publisher:	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
Abstract:	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการใช้แนวการจัดประสบการณ์ชั้นอนุบาลศึกษาและสภาพปัญหาที่เกิดขึ้นจากการใช้แนวการจัดประสบการณ์ชั้นอนุบาลศึกษา ในโรงเรียนโครงการอนุบาลชนบท สังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัด เขตการศึกษา 5 ผลการวิจัยพบว่า ผู้บริหารโรงเรียนและครูผู้สอนชั้นอนุบาลศึกษามีประสบการณ์ในการจัดการศึกษาชั้นอนุบาลศึกษา 1-2 ปี นโยบายในการจัดการศึกษาระดับนี้มุ่งเน้นให้นักเรียนมีพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคมและสติปัญญา ครูผู้สอนชั้นอนุบาลศึกษาสมัครใจสอนและถนัดในการสอน มีการเพิ่มพูนความรู้และทักษะโดยการเข้ารับการอบรม ห้องเรียนชั้นอนุบาลศึกษาอยู่ชั้นล่างสุดของอาคารมีแสงสว่างเพียงพอ การระบายถ่ายเทอากาศดี พื้นที่ห้องกว้างขวาง ตารางกิจกรรมประจำวันที่ใช้ปรับปรุง จากของสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติโดยสับเปลี่ยนเวลาทำกิจกรรม กิจกรรมที่ทำได้ยากคือ เกมการศึกษา กิจกรรมเสริมที่จัดมากคือ เพลง การวัดและประเมินพัฒนาการ ใช้วิธีการสังเกต ปัญหาที่พบคือ เอกสาร สื่อ วัสดุ และอุปกรณ์เกี่ยวกับการจัดประสบการณ์ชั้นอนุบาลศึกษาไม่เพียงพอ ระดับสติปัญญาและความสามารถของนักเรียนแตกต่างกันมาก
Other Abstract:	The purposes of this research were to study states and problems of implementing the kindergarten learning experiences guidelines in the rural kindergarten project schools under the jurisdiction of the Office of Provincial primary Education, Educational Region Five. Research findings were as follows. It was found that most school administrators and teachers had had experienced in organizing kindergarten education for 1-2 years. They used to attend the workshop on pre-school staff training and development. The main aim of organizing this educational level was to foster children’s readiness in physical, emotional, social and intellectual development. Most kindergarten teachers were willing to teach and possess the aptitude in teaching at this level. They upgraded their professional knowledge and skill by attending the workshop. Most kindergarten classroom was on the first floor of the building. The light was adequate. Ventilation was good and space was relatively large. Daily schedules of activities were adjusted from the guidelines prescribed by the Office of National Primary Education Commission by rearranging activities and time. Activity difficultly implemented was educational games. Supplementary activity popularly organized was singing. Measurement and evaluation of child development was done by observation. Problems found were in sufficiency of documents, instructional media and materials. It was also found that differences in students’ level of intelligence and ability were formidable problems for teachers.
Description:	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2532
Degree Name:	ครุศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level:	ปริญญาโท
Degree Discipline:	บริหารการศึกษา
URI:	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/35269
ISBN:	9745766232
Type:	Thesis
Appears in Collections:	Grad - Theses

Files in This Item:

File	Size	Format
Metha_pr_front.pdf	8.24 MB	Adobe PDF	View/Open
Metha_pr_ch1.pdf	9.18 MB	Adobe PDF	View/Open
Metha_pr_ch2.pdf	39.64 MB	Adobe PDF	View/Open
Metha_pr_ch3.pdf	4.66 MB	Adobe PDF	View/Open
Metha_pr_ch4.pdf	82.12 MB	Adobe PDF	View/Open
Metha_pr_ch5.pdf	21.45 MB	Adobe PDF	View/Open
Metha_pr_back.pdf	29.09 MB	Adobe PDF	View/Open

Show full item record