ความเครียด ภาระการดูแล และทัศนคติที่มีต่อเด็กออทิสติกของครูที่ดูแลเด็กออทิสติก ในโรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษา

นฤมล ทวีพันธ์

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/42190

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	พีรพนธ์ ลือบุญธวัชชัย	-
dc.contributor.author	นฤมล ทวีพันธ์	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะแพทยศาสตร์	-
dc.date.accessioned	2014-04-17T09:10:36Z	-
dc.date.available	2014-04-17T09:10:36Z	-
dc.date.issued	2555	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/42190	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (วท.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2555	en_US
dc.description.abstract	วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาความเครียด ภาระการดูแล และทัศนคติที่มีต่อเด็กออทิสติกของครูที่ดูแลเด็กออทิสติก รวมถึงความสัมพันธ์ระหว่างความเครียดกับภาระการดูแล และทัศนคติที่มีต่อเด็กออทิสติก ในโรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษา วิธีการศึกษา: เก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างที่เป็นครูที่ดูแลเด็กออทิสติกในโรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษา จำนวน 160 คน ตั้งแต่เดือนสิงหาคมถึงเดือนตุลาคม 2555 ผู้เข้าร่วมการศึกษาตอบแบบสอบถาม 5 ชุด ด้วยตนเอง ได้แก่ 1) แบบสอบถามข้อมูลส่วนบุคคล 2) แบบสอบถามความเครียดของครูที่ดูแลเด็กออทิสติก 3) แบบสอบถามภาระการดูแลของครูที่ดูแลเด็กออทิสติก 4) แบบสอบถามทัศนคติที่มีต่อเด็กออทิสติกของครูที่ดูแลเด็กออทิสติก และ 5) แบบประเมินการสนับสนุนทางสังคม นำเสนอความเครียด ภาระการดูแล ทัศนคติที่มีต่อเด็กออทิสติกของครู เป็นค่าเฉลี่ย ค่าสัดส่วน และร้อยละ และทำการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างระดับความเครียดกับภาระการดูแล และทัศนคติ โดยใช้การทดสอบไคสแควร์ และวิเคราะห์ความถดถอยลอจิสติก เพื่อหาปัจจัยทำนายความเครียดของครูที่ดูแลเด็กออทิสติก ผลการศึกษา: ครูที่ดูแลเด็กออทิสติกส่วนใหญ่ (ร้อยละ 79.4) มีความเครียดอยู่ในระดับน้อย มีความรู้สึกไม่เป็นภาระการดูแล (ร้อยละ76.3) และมีทัศนคติที่มีต่อเด็กออทิสติกระดับดี (ร้อยละ75.6) ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับความเครียดของครู ได้แก่ หน้าที่ความรับผิดชอบ (p < 0.05) ภาระการดูแล (p < 0.05) ทัศนคติที่มีต่อเด็กออทิสติกของครู (p < 0.05) และการสนับสนุนทางสังคม ( p < 0.01) ผลการวิเคราะห์ความถดถอยลอจิสติก พบว่า ปัจจัยทำนายความเครียดในระดับมากที่สุดถึงน้อยของครูที่ดูแลเด็ก ได้แก่ มีความรู้สึกเป็นภาระในการดูแล (p < 0.05) ทัศนคติที่มีต่อเด็กออทิสติกของครูระดับไม่ดีถึงปานกลาง (p < 0.05) และมีการสนับสนุนทางสังคมน้อยถึงปานกลาง (p < 0.01) สรุป: ครูที่ดูแลเด็กออทิสติกในโรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษา ส่วนใหญ่มีความเครียดอยู่ในระดับน้อย มีความรู้สึกไม่เป็นภาระ และมีทัศนคติที่มีต่อเด็กออทิสติกระดับดี ปัจจัยที่สัมพันธ์กับความเครียดของครูที่ดูแลเด็กออทิสติก ได้แก่ หน้าที่ความรับผิดชอบ ภาระการดูแล ทัศนคติที่มีต่อเด็กออทิสติกของครู และการสนับสนุนทางสังคม	en_US
dc.description.abstractalternative	Objective: To study stress, burden, and attitude towards autistic children in teachers of autistic children and relationship between in teachers of burden and attitude towards autistic children at Kasetsart University Laboratory School Center of Educational Research and Development. Method: The data was collected from 160 teachers of students with autism in Kasetsart University Laboratory School Center of Educational Research and Development from August to October 2012. The participants answered five questionnaires which consisted of: 1) Demographic data form 2) Stress Questionnaire of Teachers Caring Autistic Children 3) Burden Interview of Teachers Caring Autistic Children 4) Attitude of Teachers towards Autistic Children Questionnaire and 5) Social Support Questionnaire. The stress, burden, and attitude was presented by mean, proportion, and percentage. The relationship between the stress level and burden, attitude and social support was analyzed by chi-square test. Logistic regression was performed to find out the predictors of the stress in the teachers. Result: Most of the teachers of Autistic Children (79.4%) had the low level of stress. Most of them felt that they had no burden in caring autistic children (76.3%), and had the good level of attitude towards autistic children (75.6%). Factors related to teachers’ stress were responsibilities (p<0.05), burden (p<0.05), attitude towards autistic children (p<0.05), and social support (p<0.01). By logistic regression, the predictors of the highest - to- low level of teachers’ stress were having burden (p<0.05), poor to medium of teachers’ attitude toward autistic children (p<0.05), and low to medium level of social support (p<0.01). Conclusion: Most of the teachers of autistic children in Kasetsart University Laboratory School Center for Educational Research and Development had the low level of stress had no burden in caring autistic children and had the good level of attitude towards autistic children. The factors related to the teachers‘ stress were burden, attitude, and social support.	en_US
dc.language.iso	th	en_US
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2012.723	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.subject	เด็กออทิสติก -- การดูแล	en_US
dc.subject	ครู -- แง่จิตวิทยา	en_US
dc.subject	Autistic children -- Care	en_US
dc.subject	Teachers -- Psychological aspects	en_US
dc.title	ความเครียด ภาระการดูแล และทัศนคติที่มีต่อเด็กออทิสติกของครูที่ดูแลเด็กออทิสติก ในโรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษา	en_US
dc.title.alternative	Stress, burden, and attitude towards autistic children in teachers of autistic children at Kasetsart University Laboratory School Center of Educational Research and Development	en_US
dc.type	Thesis	en_US
dc.degree.name	วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต	en_US
dc.degree.level	ปริญญาโท	en_US
dc.degree.discipline	สุขภาพจิต	en_US
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.email.advisor	peeraphon_tu@yahoo.com	-
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2012.723	-
Appears in Collections:	Med - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
nareumol_th.pdf		1.95 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record