Please use this identifier to cite or link to this item:
https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/53104
| Title: | การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่สอนโดยใช้บทบาทสมมติ และสอนโดยการแบ่งกลุ่มทำงาน |
| Other Titles: | A comparison of the Thai language learning achievement of mathayom suksa five students taught by using role-playing and by task group |
| Authors: | วิรัช วงศ์ภินันท์วัฒนา |
| Advisors: | สุจริต เพียรชอบ |
| Other author: | จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย |
| Advisor's Email: | ไม่มีข้อมูล |
| Subjects: | ภาษาไทย -- การศึกษาและการสอน (มัธยมศึกษา) การแสดงบทบาท การทำงานกลุ่มในการศึกษา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน Thai language -- Study and teaching (Secondary) Role playing Group work in education Academic achievement |
| Issue Date: | 2530 |
| Publisher: | จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย |
| Abstract: | วัตถุประสงค์ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่สอนโดยใช้บทบาทสมมุติและสอนโดยการแบ่งกลุ่มทำงาน วิธีดำเนินการวิจัย กลุ่มตัวอย่างประชากรของการวิจัยนี้ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ของโรงเรียนปากเกร็ด ปีการศึกษา 2529 จำนวน 2 ห้องเรียน ห้องเรียนละ 30 คน ซึ่งผลการเรียนวิชาภาษาไทยประจำภาคต้น ปีการศึกษา 2529 ไม่แตกต่างกันที่ระดับนัยสำคัญ .05 กลุ่มหนึ่งสอนโดยใช้บทบาทสมมุติ และอีกกลุ่มหนึ่งสอนโดยการแบ่งกลุ่มทำงาน เวลาที่ใช้ในการทดลองกลุ่มละ 6 สัปดาห์หรือ 13 คาบ เมื่อเสร็จสิ้นการทดลอง ผู้วิจัยได้ทดสอบผลการเรียนของนักเรียนด้วยแบบทดสอบที่มีความเที่ยง 0.74 และ 0.67 ตามลำดับ แล้วนำผลการทดสอบมาวิเคราะห์โดยหาค่ามัชฌิมเลขคณิต (¯X) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และทดสอบค่าที (t-test) ผลการวิจัย ผลการวิจัยปรากฏว่า ผลสัมฤทธิ์ในการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนที่สอนโดยใช้บทบาทสมมุติและสอนโดยการแบ่งกลุ่มทำงานแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ .05 ซึ่งเป็นไปตามสมมุติฐานที่ตั้งไว้ กลุ่มที่สอนโดยใช้บทบาทสมมุติมีคะแนนสูงกว่ากลุ่มที่สอนโดยการแบ่งกลุ่มทำงาน |
| Other Abstract: | Purpose: The purpose of this research was to compare the Thai language learning achievement of mathayom suksa five students taught by using role-playing and by task group. Procedures: Subjects were two groups of mathayom suksa five students of Pakkred School in the academic year 1986. Each group consisted of 30 students. The Thai language learning achievement of these two groups was not significantly different at the .05 level. The first group was taught by role-playing and the other was taught by task group. Each group had taught for 6 weeks or 13 periods. An achievement test with the reliability of 0.74 and 0.67 respectively was administered after the instruction. The test results were then analysed by means of arithmetic mean (¯X), standard deviation (S.D.) and t-test. Result: The result showed that Thai language learning achievement between the group that taught by using role-playing and the group that taught by task group was different at the .05 level of significance which retained the hypothesis. The group that taught by using role-playing had higher scores than the group that taught by task group. |
| Description: | วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2530 |
| Degree Name: | ครุศาสตรมหาบัณฑิต |
| Degree Level: | ปริญญาโท |
| Degree Discipline: | มัธยมศึกษา |
| URI: | http://ezproxy.car.chula.ac.th:2074/handle/123456789/53104 |
| ISBN: | 9745674605 |
| Type: | Thesis |
| Appears in Collections: | Grad - Theses |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Wirat_wo_front.pdf | 2.08 MB | Adobe PDF | View/Open | |
| Wirat_wo_ch1.pdf | 1.47 MB | Adobe PDF | View/Open | |
| Wirat_wo_ch2.pdf | 5.44 MB | Adobe PDF | View/Open | |
| Wirat_wo_ch3.pdf | 1.03 MB | Adobe PDF | View/Open | |
| Wirat_wo_ch4.pdf | 685.83 kB | Adobe PDF | View/Open | |
| Wirat_wo_ch5.pdf | 1.08 MB | Adobe PDF | View/Open | |
| Wirat_wo_back.pdf | 19.6 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.