ผลของการนำเสนอแผนผังมโนทัศน์ในการเรียนการสอนผ่านเว็บเรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสภาวะแวดล้อมที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนในการจำของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีแบบการคิดแบบไม่อิสระ

วชิราพันธ์ แก้วประพันธ์

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/6138

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	วิชุดา รัตนเพียร	-
dc.contributor.author	วชิราพันธ์ แก้วประพันธ์	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์	-
dc.date.accessioned	2008-03-03T08:30:57Z	-
dc.date.available	2008-03-03T08:30:57Z	-
dc.date.issued	2546	-
dc.identifier.isbn	9741753934	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/6138	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2546	en
dc.description.abstract	การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการนำเสนอผังมโนทัศน์ในการเรียนการสอนบนเว็บในวิชาชีววิทยาที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธ์ทางการเรียนและความคงทนในการจำ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการการลองครั้งนี้คือ นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่สี่ที่มีแบบการคิดแบบไม่อิสระจำนวน 60 คน กลุ่มตัวอย่างถูกแบ่ง 2 กลุ่มทดลอง จำนวนเท่าๆ กัน นักเรียนในกลุ่มการทดลองแรก ได้รับการเรียนจากโปรแกรมบทเรียนบนเว็บที่มีการนำเสนอผังมโนทัศน์ก่อนบทเรียน นักเรียนในกลุ่มการทดลองที่สอง ได้รับการเรียนจากโปรแกรมบทเรียนบนเว็บที่มีการนำเสนอผังมโนทัศน์หลังบทเรียน ผลการทดลองที่ได้นำมาวิเคราะห์ค่าสถิติทดสอบความแตกต่างที่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความคงทนในการจำของทั้งสองกลุ่มที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ 0.05 ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในการเรียนการสอนบนเว็บที่มีการนำเสนอแผนผังมโนทัศน์ต่างกันในบทเรียนวิชาชีววิทยาเรื่องสิ่งมีชีวิตกับสภาวะแวดล้อมของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มี แบบการคิดแบบไม่อิสระแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 2. ความคงทนในการจำในการเรียนการสอนบนเว็บที่มีการนำเสนอแผนผังมโนทัศน์ต่างกันในบทเรียนวิชาชีววิทยาเรื่องสิ่งมีชีวิตกับสภาวะแวดล้อมของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มี แบบการคิดแบบไม่อิสระแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05	en
dc.description.abstractalternative	The purpose of this research was to compare learning achievement and retention of mathayom suksa four students learning from web-based instruction lesson of biology subject focus on living things and environment. The instrument used in this study were web-based instruction program with the presentation of concept mapping prior to the lesson and after the presentation of the lesson. Subjects employed in this study were 60 mathayom suksa four students with field dependent cognitive style. The subjects were judgmental sampling assigned into two experimental groups with 30 students in each group. The first experimental group studied from web-based instruction lessons of biology subject with concept presentation prior to the lesson and the second experimental group studied from web-based instruction lessons of biology subject with concept mapping presentation of after the lesson. Obtained data were analyzed statistically by t-test independent tested significant differences in achievement and retention of two groups. The study utilized the 0.5 level of confidence, for a two-tail test. The findings were as follows: 1. There was statistically significant different on leaning achievement of students with field dependent cognitive style learned from web-based instruction with different presentation of concept mapping. 2. There was statistically significant different on retention of students with field dependent cognitive style learned from web-based instruction with different presentation of concept mapping.	en
dc.format.extent	1490530 bytes	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.language.iso	th	es
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2003.1325	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.subject	ความจำ	en
dc.subject	ความคิดรวบยอด	en
dc.subject	แผนผัง	en
dc.subject	การเรียนการสอนผ่านเว็บ	en
dc.subject	ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน	en
dc.subject	อินเตอร์เน็ตในการศึกษา	en
dc.title	ผลของการนำเสนอแผนผังมโนทัศน์ในการเรียนการสอนผ่านเว็บเรื่อง สิ่งมีชีวิตกับสภาวะแวดล้อมที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนในการจำของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีแบบการคิดแบบไม่อิสระ	en
dc.title.alternative	Effects of concept mapping presentation in web-based instruction lesson on living things and environment upon learning achievement and retention of mathayom suksa four students with field dependent cognitive style	en
dc.type	Thesis	es
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	es
dc.degree.level	ปริญญาโท	es
dc.degree.discipline	โสตทัศนศึกษา	es
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.email.advisor	Vichuda.R@chula.ac.th	-
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2003.1325	-
Appears in Collections:	Edu - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Wacheerapan.pdf		1.46 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record