1. CUIR at Chulalongkorn University
  2. Faculty and Institute
  3. Graduate School - Grad
  4. Grad - Theses
Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/62799
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorณัฐนิภา คุปรัตน์-
dc.contributor.authorสุกัญญา เผือกสกนธ์-
dc.contributor.otherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย-
dc.date.accessioned2019-08-27T09:29:24Z-
dc.date.available2019-08-27T09:29:24Z-
dc.date.issued2538-
dc.identifier.isbn9746321412-
dc.identifier.urihttp://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/62799-
dc.descriptionวิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2538-
dc.description.abstractการวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการใช้อำนาจของผู้บริหารโรงเรียนและบรรยากาศองค์การของโรงเรียน สังกัดกองการศึกษาพิเศษ กรมสามัญศึกษา ประชากรและกลุ่มตัวอย่างในการวิจัยที่ตอบแบบสอบถามประกอบด้วย ผู้ช่วยผู้บริหาร จำนวน 81 คน และอาจารย์จำนวน 302 คน จากโรงเรียนสังกัดกองการศึกษาพิเศษ จำนวน 39 โรงเรียน แบบสอบถามแบ่งออกเป็น 2 ประเด็น ได้แก่ 1) การใช้อำนาจ และ 2) บรรยากาศองค์การ ผลการวิจัยพบว่า ผู้บริหารโรงเรียนใช้อำนาจตามกฎหมาย อำนาจความเชี่ยวชาญ อำนาจอ้างอิง อำนาจการให้รางวัล และอำนาจการการบังคับมาก ส่วนบรรยากาศองค์การของโรงเรียนเป็นแบบปิด 9 โรงเรียน แบบเปิด 7 โรงเรียน แบบอิสระและแบบควบคุม แบบละ 6 โรงเรียนและแบบสนิทสนมและแบบรวบอำนาจ แบบละ 5 โรงเรียน เมื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการใช้อำนาจของผู้บริหารโรงเรียนและบรรยากาศองค์การของโรงเรียน สังกัดกองการศึกษาพิเศษ พบว่า การใช้อำนาจของผู้บริหารโรงเรียนไม่มีความสัมพันธ์กับบรรยากาศองค์การของโรงเรียน-
dc.description.abstractalternativeThe purpose of this research was to study the relationship between the power usage of school administrators and the organizational climate of schools under the jurisdiction of Special Education Division, Department of General Education. The study population and sample from 39 schools who answered the questionnaire consisted of 81 assistant administrators and 302 teachers. The questionnaire used in this research was divided according to the 2 aspects, namely; 1) power usage and 2) organizational climate. The results of this research indicated that school administrators exercised legitimate power, expert power, referent power, reward power and coercive power at high level. While the organizational climate of 9 schools were closed climate, 7 were open climate, 6 were autonomous and controlled climate and 5 were familiar and paternal climate. It was found that there was no relationship between the power usage of school administrators and the organizational climate of schools under the jurisdiction of Special Education Division.-
dc.language.isoth-
dc.publisherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย-
dc.rightsจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย-
dc.subjectกรมสามัญศึกษา-
dc.subjectผู้บริหารโรงเรียน-
dc.subjectโรงเรียน -- การบริหาร-
dc.subjectDepartment of General Education-
dc.subjectSchool administrators-
dc.subjectSchool management and organization-
dc.titleความสัมพันธ์ระหว่างการใช้อำนาจของผู้บริหารโรงเรียน และบรรยากาศองค์การของโรงเรียนสังกัดกองการศึกษาพิเศษ กรมสามัญศึกษา-
dc.title.alternativeRelationship between power usage of school administrators and organizational climate of school under the jurisdiction of Special Education Division, Department of General Education-
dc.typeThesis-
dc.degree.nameครุศาสตรมหาบัณฑิต-
dc.degree.levelปริญญาโท-
dc.degree.disciplineบริหารการศึกษา-
dc.degree.grantorจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย-
Appears in Collections:Grad - Theses

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Sukanya_b.sa_front_p.pdf14.92 MBAdobe PDFView/Open
Sukanya_b.sa_ch1_p.pdf12.3 MBAdobe PDFView/Open
Sukanya_b.sa_ch2_p.pdf43.15 MBAdobe PDFView/Open
Sukanya_b.sa_ch3_p.pdf7.26 MBAdobe PDFView/Open
Sukanya_b.sa_ch4_p.pdf69.67 MBAdobe PDFView/Open
Sukanya_b.sa_ch5_p.pdf19.13 MBAdobe PDFView/Open
Sukanya_b.sa_back_p.pdf41.69 MBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.