ผลของโปรแกรมการเปิดเผยตนเองที่มีต่อสัมพันธภาพระหว่างเพื่อนและทักษะการทำงานแบบร่วมมือของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 3

ธัญรดา แก้วกันหา

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/69973

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	ชุติมา สุรเศรษฐ	-
dc.contributor.author	ธัญรดา แก้วกันหา	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์	-
dc.date.accessioned	2020-11-11T13:33:59Z	-
dc.date.available	2020-11-11T13:33:59Z	-
dc.date.issued	2562	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/69973	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2562	-
dc.description.abstract	งานวิจัยนี้เป็นงานวิจัยกึ่งทดลองเพื่อศึกษาผลของโปรแกรมการเปิดเผยตนเองที่มีต่อสัมพันธภาพระหว่างเพื่อนและทักษะการทำงานแบบร่วมมือของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีผู้เข้าร่วมการวิจัยเป็นนักเรียนที่ผ่านการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบหลายลำดับขั้นจากโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 40 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมกลุ่มละ 20 คน กลุ่มทดลองจะได้รับการฝึกการเปิดเผยตนเองที่พัฒนาขึ้นตามโมเดลการเรียนรู้ทางปัญญาสังคมเพื่อเสริมสร้างทักษะทางสังคม จำนวน 10 ครั้ง ครั้งละ 50 นาที เป็นระยะเวลา 2 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลประกอบด้วย แบบวัดสัมพันธภาพระหว่างเพื่อนและแบบวัดทักษะการทำงานแบบร่วมมือดำเนินการก่อนและหลังการทดลอง รวมถึงในระยะติดตามผล ข้อมูลทางสถิติพื้นฐานที่ได้ถูกวิเคราะห์ด้วยการวิเคราะห์ความแปรปรวนของตัวแปรพหุนาม (MANOVA) และการวิเคราะห์ความแปรปรวนของตัวแปรพหุนามแบบวัดซ้ำ (repeated MANOVA) ผลการวิจัยพบว่า 1) ค่าเฉลี่ยของคะแนนสัมพันธภาพระหว่างเพื่อนและทักษะการทำงานแบบร่วมมือของกลุ่มทดลองในระยะหลังการทดลองและระยะติดตามผลสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) ค่าเฉลี่ยของคะแนนสัมพันธภาพระหว่างเพื่อนและทักษะการทำงานแบบร่วมมือของกลุ่มทดลองในระยะหลังการทดลองและระยะติดตามผลสูงกว่าระยะก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05	-
dc.description.abstractalternative	This quasi-experimental research using a pretest-posttest control design for investigate the effect of a self-disclosure program on peer relationships and collaborative working skills of third-grade student. The participants were 40 students from public elementary school, Bangkok Thailand, which devided into an experimental group and control group; each group included 20 students. Treatment of this experiment was through a self-disclosure program based on a cognitive–social learning model of social-skill training. The experimental group was participated in 10 sessions that contained 50 minutes long per session for 2 weeks. The data were collected by the peer relationships questionnaire and the collaborative working skills questionnaire to compare peer relationships and collaborative working skills in the Third-grade student between the experimental group and the control group before, after the experiment and also follow up periods. After MANOVA and repeated MANOVA analysis, the experimental results showed 1) The experimental group after participated in a self-disclosure program at post and follow up period, had higher levels of peer relationships and collaborative working skills than control group with a statistical significance of .05. 2) The level of peer relationships and collaborative working skills in experimental group, at post and follow up period are higher than pretest with a statistical significance of .05.	-
dc.language.iso	th	-
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	-
dc.relation.uri	http://doi.org/10.58837/CHULA.THE.2019.779	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	-
dc.subject.classification	Social Sciences	-
dc.title	ผลของโปรแกรมการเปิดเผยตนเองที่มีต่อสัมพันธภาพระหว่างเพื่อนและทักษะการทำงานแบบร่วมมือของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 3	-
dc.title.alternative	Effects of a self-disclosure program on peer relationships and collaborative working skills of third grade students	-
dc.type	Thesis	-
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	-
dc.degree.level	ปริญญาโท	-
dc.degree.discipline	จิตวิทยาการศึกษา	-
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	-
dc.subject.keyword	สัมพันธภาพระหว่างเพื่อน	-
dc.subject.keyword	ทักษะการทำงานแบบร่วมมือ	-
dc.subject.keyword	การเปิดเผยตนเอง	-
dc.subject.keyword	peer relationships	-
dc.subject.keyword	collaborative working skills	-
dc.subject.keyword	self-disclosure	-
dc.identifier.DOI	10.58837/CHULA.THE.2019.779	-
Appears in Collections:	Edu - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
5983381027.pdf		2.12 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record