1. CUIR at Chulalongkorn University
  2. Faculty and Institute
  3. Graduate School - Grad
  4. Grad - Theses
Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/22344
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorสมหวัง พิธิยานุวัฒน์-
dc.contributor.authorสุมาลี จันทร์ชลอ-
dc.contributor.otherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.บัณฑิตวิทยาลัย-
dc.date.accessioned2012-10-02T10:16:42Z-
dc.date.available2012-10-02T10:16:42Z-
dc.date.issued2522-
dc.identifier.urihttp://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/22344-
dc.descriptionวิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2522en
dc.description.abstractการวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อติดตามผลการปฏิบัติตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยการประเมินผลการเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น พ.ศ. 2521 ของครูโรงเรียนรัฐบาลและโรงเรียนราษฎร์ในกรุงเทพมหานคร จำนวน 217 คน โดยให้ทำแบบสอบ ตอบแบบสอบถาม และให้สัมภาษณ์รายบุคคล การวิเคราะห์ข้อมูลเสนอข้อมูลเป็นร้อยละใช้การคำนวณค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน วิเคราะห์ความแปรปรวนแบบ 2 แฟคเตอร์ ทดสอบค่าสถิติที และหาค่าสหสัมพันธ์ด้วยสูตรของเพียรสัน ผลการวิเคราะห์พบว่า 1.ครูโดยส่วนรวมมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการประเมินผลการเรียนค่อนข้างน้อย 2.ครูโรงเรียนรัฐบาลมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการประเมินผลการเรียนสูงกว่าโรงเรียนราษฎร์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ 3.ครูได้ปฏิบัติการประเมินผลการเรียนถูกต้องตามระเบียบการประเมินผลการเรียนตามหลักสูตรใหม่ในระดับปานกลาง 4.ครูโรงเรียนรัฐบาลและครูโรงเรียนราษฎร์ได้ปฏิบัติตามระเบียบการประเมินผลการเรียนได้ถูกต้องไม่แตกต่างกัน 5.ครูมีปัญหาสำคัญในการประเมินผลการเรียนตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการประเมินผลการเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น พ.ศ. 2521 ในเรื่อง 5.1 คู่มือการประเมินผลการเรียนไม่พอเพียง 5.2 ขาดความรู้เรื่องระเบียบการประเมินผลตามที่กระทรวงกำหนด 5.3 ขาดบุคคลที่จะให้คำปรึกษาแนะนำ 5.4 ขาดความรู้เกี่ยวกับวิธีการเขียนข้อสอบให้ดีและเหมาะสม 5.5 ขาดความรู้เกี่ยวกับวิธีการเขียนวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม 5.6 ขาดความรู้เกี่ยวกับวิธีการวัดและประเมินผล 5.7 ขาดความรู้เกี่ยวกับวิธีการประเมินผลก่อนเรียน 6. ครูโรงเรียนราษฎร์มีปัญหาในเรื่อง ขาดความรู้เรื่องระเบียบการประเมินผลตามที่กระทรวงกำหนด ขาดความรู้เรื่องการประเมินผลแบบใช้กลุ่มใช้เกณฑ์ ขาดความรู้เรื่องการตัดเกรด ขาดบุคคลที่จะให้คำปรึกษาแนะนำ มากกว่าครูโรงเรียนรัฐบาลอย่างมีนัยสำคัญ 7. ความรู้ในหลักการประเมินผลการเรียนตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการประเมินผลการเรียน การปฏิบัติตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการประเมินผลการเรียน และปัญหาในการปฏิบัติตามระเบียบดังกล่าว มีความสัมพันธ์กันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ-
dc.description.abstractalternativeThe purpose of this research was to follow-up the implementation of Ministry of Education Regulation concerning Evaluation of students learning at the lower secondary school level of 217 public and private secondary school teachers in Bangkok Metropolis. The achievement test, questionnaire and personal interview were employed to collect the data and they were analyzed by means of percentage distribution, arithmetic mean, standard deviation, t-test two-factor ANOVA and Pearson Product Moment Correlation Coefficient. Major findings were as follow : 1. Teachers had a little knowledge and understanding concerning principles of evaluation of students learning. 2. Public school teachers had higher knowledge and understanding concerning principles of evaluation of students learning than private school teachers. 3. Teachers had correctly implemented the Ministry of Education Regulation on Evaluation of students learning at the moderate level. 4. Public school teachers did not differently implement the Ministry of Education of Regulation on evaluation of students learning from private school teachers. 5. Teachers had important problems in implementation of Ministry of Education Regulation on Evaluation of students learning as follows: 5.1 Lack of manual on evaluation of students learning. 5.2 Having inadequate knowledge concerning the regulation on Evaluation of students learning. 5.3 Lack of advisors in the field of evaluation of student learning. 5.4 Having inadequate knowledge concerning test item writing. 5.5 Having inadequate knowledge concerning behavioral objective writing. 5.6 Having inadequate knowledge concerning principle of measurement and evaluation. 5.7 Having inadequate knowledge concerning pre-testing. 6. Private school teachers had more problems concerning evaluation of students learning than the public school teachers. 7. Knowledge and understanding the Ministry of Education Regulation concerning evaluation of students learning at the lower secondary school level, the implementation of the Ministry of Education Regulation of students learning and the problems in implementing the Ministry of Education Regulation were statistically correlated with each other.-
dc.format.extent475730 bytes-
dc.format.extent490171 bytes-
dc.format.extent1055055 bytes-
dc.format.extent543157 bytes-
dc.format.extent746831 bytes-
dc.format.extent476524 bytes-
dc.format.extent585320 bytes-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isothes
dc.publisherจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยen
dc.rightsจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยen
dc.titleการติดตามผลการปฏิบัติตามระเบียบกระทรวงศึกษาการ ว่าด้วยการประเมินผลการเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นen
dc.title.alternativeA follow-up study of the implementation of ministry of education regulation concerning evaluation of students learning at the lower secondary school level B.E. 2521en
dc.typeThesises
dc.degree.nameครุศาสตรมหาบัณฑิตes
dc.degree.levelปริญญาโทes
dc.degree.disciplineวิจัยการศึกษาes
dc.degree.grantorจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยen
Appears in Collections:Grad - Theses

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
Sumalee_Ch_front.pdf464.58 kBAdobe PDFView/Open
Sumalee_Ch_ch1.pdf478.68 kBAdobe PDFView/Open
Sumalee_Ch_ch2.pdf1.03 MBAdobe PDFView/Open
Sumalee_Ch_ch3.pdf530.43 kBAdobe PDFView/Open
Sumalee_Ch_ch4.pdf729.33 kBAdobe PDFView/Open
Sumalee_Ch_ch5.pdf465.36 kBAdobe PDFView/Open
Sumalee_Ch_back.pdf571.6 kBAdobe PDFView/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.