ความไม่เสมอภาคของการดำเนินงานและผลการดำเนินงานของโรงเรียนที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ณัฐจรีย์ กาญจนรจิต, 2522-

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/245

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	นงลักษณ์ วิรัชชัย	-
dc.contributor.advisor	วิเชียร เกตุสิงห์	-
dc.contributor.author	ณัฐจรีย์ กาญจนรจิต, 2522-	-
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์	-
dc.coverage.spatial	ไทย	-
dc.date.accessioned	2006-06-05T07:20:55Z	-
dc.date.available	2006-06-05T07:20:55Z	-
dc.date.issued	2544	-
dc.identifier.isbn	9741701837	-
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/245	-
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2544	en
dc.description.abstract	การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อวัดความไม่เสมอภาคของการดำเนินงานและผลการดำเนินงาน ระหว่างโรงเรียนในแต่ละสังกัดและระหว่างสังกัดของโรงเรียนที่จัดการศึกษาขึ้นพื้นฐาน รวมทั้งศึกษาอิทธิพลขององค์ประกอบด้านการบริหารจัดการของผู้บริหาร ที่ทำให้เกิดความไม่เสมอภาคขององค์ประกอบด้านการจัดการเรียนการสอนของครู และอิทธิพลขององค์ประกอบด้านผลการดำเนินงานที่เกิดกับครู ที่ทำให้เกิดความไม่เสมอภาคขององค์ประกอบด้านผลการดำเนินงานที่เกิดกับนักเรียน ข้อมูลที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นข้อมูลทุติยภูมิของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ ที่รวบรวมโดยใช้แบบสอบถาม 3 ฉบับ จากผู้บริหาร ครู และนักเรียน จากโรงเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ทั้งสิ้น 1067 โรงเรียน การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้ดัชนีความไม่เสมอภาค 3 แบบ ได้แก่ สัมประสิทธิ์ของความแปรผัน (coefficient of variation) สัมประสิทธิ์จินี (Gini coefficient) และสัมประสิทธิ์ไทล์ (Theil coefficient) และใช้โมเดลเชิงเส้นตรงระดับลดหลั่น (hierarchical linear model: HLM) ในการวิเคราะห์ความไม่เสมอภาคในรูปความแปรปรวน และใช้ในการวิเคราะห์อิทธิพลขององค์ประกอบที่มีต่อความไม่เสมอภาค ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1) ความไม่เสมอภาคของการดำเนินงานและผลการดำเนินงานระหว่างโรงเรียนภายในแต่ละสังกัด พบว่า การบริหารจัดการของผู้บริหารมีความไม่เสมอภาคมากกว่าการจัดการเรียนการสอนของครู และผลการดำเนินงานที่เกิดกับครูมีความไม่เสมอภาคน้อยกว่าผลการดำเนินงานที่เกิดกับนักเรียน ความไม่เสมอภาคที่เกิดขึ้นระหว่างโรงเรียนภายในสังกัดเดียวกันมีสัดส่วนสูงมากกว่าความไม่เสมอภาคระหว่างสังกัดโรงเรียน 2) โรงเรียนสังกัดกองบัญชาการตำรวจตระเวณชายแดนและกรมสามัญศึกษา มีความไม่เสมอภาคของการบริหารจัดการของผู้บริหารมากที่สุด โรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติและสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชน มีความไม่เสมอภาคของการจัดการเรียนการสอนของครูและผลการดำเนินงานที่เกิดกับนักเรียนมากที่สุด และโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาเอกชนและกรมอาชีวศึกษา มีความไม่เสมอภาคของผลการดำเนินงานที่เกิดกับครูมากที่สุด 3) การบริหารจัดการของผู้บริหารมีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญต่อความไม่เสมอภาคของการจัดการเรียนการสอนของครู แต่ขนาดโรงเรียน ไม่มีอิทธิพลต่อความไม่เสมอภาคของการจัดการเรียนการสอนของครู ส่วนผลการดำเนินงานที่เกิดกับครูและขนาดโรงเรียน ไม่มีอิทธิพลต่อผลการดำเนินงานที่เกิดกับนักเรียน	en
dc.description.abstractalternative	This research aimed to measure inequality of process and outcome among schools providing basic education, within each of the control units and among control units; to study the administrative process factor affecting the inequality of teachers' instructional process factor and to study the teachers' outcome affecting the inequality of the students outcome. The data used in this study were secondary data, obtained from the Office of the National Education Commission, collected by using 3 sets of questionnaires from administrators teachers and students in 1,067 primary and secondary schools. Data were analyzed using 3 measures of inequality indices, namely: coefficient of variation, Gini coefficient and Theil coefficient and using the hierarchical linear model in measuring inequality in terms of variances, and in examing the effects of factor on inequality. The research results were as follows: 1) The inequality of process and outcome among schools within each control unit indicated that there were greater inequality in administrative process as compared to the inequality in teachers' instructional process; and that there were smaller inequality in teachers' outcome as compared to the inequality in students' outcome. The existed inequality among schools within the control units was greater than the inequality among control units. 2) The schools under the Rural Patrol Police Forces and the Department of General Education showed the greatest inequality in the administrative process. The schools under the Office of National Primary Education Commission and the Office of Private Education Commission showed the greatest inequality in teachers' instructional process and students' outcome. The schools under the office of Private Education Commission and the Department of Vocational Education showed that greatest inequality in teacher's outcome. 3) The administration process had, but the school size had no, significant effects of inequality of the teachers' instructional process. Whereas both of the teachers' outcome and the school size had no effect on students' outcome.	en
dc.format.extent	1225509 bytes	-
dc.format.mimetype	application/pdf	-
dc.language.iso	th	en
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2001.550	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.subject	การศึกษาขั้นพื้นฐาน--ไทย	en
dc.subject	โรงเรียน--การบริหาร--ไทย	en
dc.title	ความไม่เสมอภาคของการดำเนินงานและผลการดำเนินงานของโรงเรียนที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน	en
dc.title.alternative	The inequality of process and outcome in schools providing basic education	en
dc.type	Thesis	en
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	en
dc.degree.level	ปริญญาโท	en
dc.degree.discipline	สถิติการศึกษา	en
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.email.advisor	Nonglak.W@chula.ac.th	-
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2001.550	-
Appears in Collections:	Edu - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
Nutjaree.pdf		1.29 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record