ปัญหาการใช้หลักสูตรวิชาสุขศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น พุทธศักราช 2521 ตามการรับรู้ของครูสุขศึกษา เขตการศึกษา 8

อรชร อินทกุล

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/29764

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	เทพวาณี หอมสนิท
dc.contributor.author	อรชร อินทกุล
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. บัณฑิตวิทยาลัย
dc.date.accessioned	2013-03-14T02:18:36Z
dc.date.available	2013-03-14T02:18:36Z
dc.date.issued	2531
dc.identifier.isbn	9745689068
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/29764
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2531	en
dc.description.abstract	การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบปัญหาการใช้หลักสูตรวิชาสุขศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น พุทธศักราช 2521 ตามการรับรู้ของครูสุขศึกษา เขตการศึกษา 8 ตามตัวแปรพื้นฐานการศึกษาของครูสุขศึกษา โดยแยกออกเป็น 3 กลุ่ม ดังนี้ กลุ่มที่ 1 วิชาเอก/โทสุขศึกษา กลุ่มที่ 2 วิชาเอก/โทพลศึกษา กลุ่มที่ 3 วิชาเอก/โทอื่น ๆ ผู้วิจัยส่งแบบสอบถามไปยังกลุ่มประชากรซึ่งเป็นครูสุขศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา เขตการศึกษา 8 จำนวน 337 คน ได้รับแบบสอบถามคืนมา 312 ฉบับ คิดเป็นร้อยละ 92.58 ผู้วิจัยนำแบบสอบถามมาวิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน วิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way Analysis of Variance) และทดสอบรายคู่โดยวิธีของเชอเฟ (Scheffe’ test) ผลการวิจัยพบว่า 1. ครูสุขศึกษามีปัญหาการใช้หลักสูตรวิชาสุขศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น พุทธศักราช 2521 โดยเฉลี่ยอยู่ในระดับน้อยทั้ง 7 ด้าน คือ ด้านจุดประสงค์ของหลักสูตร โครงสร้างของหลักสูตร เนื้อหาวิชาตามหลักสูตร หนังสือเรียนและหนังสืออ่านประกอบ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล และกิจกรรมเสริมหลักสูตร สำหรับปัญหาการใช้หลักสูตรวิชาสุขศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น พุทธศักราช 2521 ที่เป็นปัญหาอยู่ในระดับมากที่เป็นรอยข้อ ได้แก่ ขาดอุปกรณ์การสอน เช่น โปสเตอร์ สไลด์ แผนภูมิ หุ่นจำลอง ฯลฯ หนังสืออ่านประกอบการเรียนมีไม่เพียงพอ โรงเรียนขาดงบประมาณในการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมสุขภาพของนักเรียน การประเมินผลนักเรียนในด้านทัศนคติทำได้ยาก เนื้อหาในหนังสือเรียนบางเล่มมีมากเมื่อเทียบกับจำนวนคาบเรียนที่จัดให้สอน และหน่วยการเรียนของแต่ละรายวิชา จำนวน 0.5 หน่วยการเรียนซึ่งน้อยเกินไป 2. การเปรียบเทียบปัญหาการใช้หลักสูตรวิชาสุขศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น พุทธศักราช 2521 ตามการรับรู้ของครูสุขศึกษาที่มีพื้นฐานการศึกษาต่างกัน พบว่า ไม่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ระหว่างครูสุขศึกษาที่มีพื้นฐานทางวิชาเอก/โทสุขศึกษา กับครูสุขศึกษาที่มีพื้นฐานทางวิชาเอก/โทพลศึกษา และครูสุขศึกษาที่มีพื้นฐานทางวิชาเอก/โทสุขศึกษา กับครูสุขศึกษาที่มีพื้นฐานทางวิชาเอก/โทอื่น ๆ แต่พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ระหว่าง ครูสุขศึกษาที่มีพื้นฐานทางวิชาเอก/โทพลศึกษา กับครูสุขศึกษาที่มีพื้นฐานทางวิชาเอก/โทอื่น ๆ โดยครูสุขศึกษาที่มีพื้นฐานทางวิชาเอก/โทพลศึกษามีปัญหาการใช้หลักสูตรมากกว่าครูสุขศึกษาที่มีพื้นฐานทางวิชาเอก/โทอื่น ๆ
dc.description.abstractalternative	The purposes of research were to study and to compare the problems of the implementation of Health Education Curriculum at the lower Secondary Education level B.E. 2521 as perceived by health education teachers, Educational region Eight. Questionnaires were sent to three-hundred and thirty-seven health education teachers. Three-hundred and twelve questionnaires, accounted for 92.58 percent, were returned and then analyzed by means of percentages, means, and standard deviations. One-way Analysis of Variance, and Scheffe’ test were also applied to determine the significant differences. Findings: 1. The problems of the implementation of Health Education Curriculum at the Lower Secondary Education Level B.E. 2521 of health education teachers were in the low level in all seven areas : curriculum’s objectives, structures, contents, textbooks and supplementary reading books, activities, evaluation and measurement, and co-curricular activities. The main problems were : most of schools did not have instructional media, students did not have enough textbooks and supplementary reading books, schools lacked of financial support for students health promotion, the attitude evaluations were difficult to implement, contents of textbooks were more in details than time available, and the number of credit were insufficient. 2. There were no significant differences at .05 level among health education teachers who had different educational backgrounds except between the groups of physical education major/minor, and other majors/minors.
dc.format.extent	3168087 bytes
dc.format.extent	2792732 bytes
dc.format.extent	4108421 bytes
dc.format.extent	1809876 bytes
dc.format.extent	14332120 bytes
dc.format.extent	6762330 bytes
dc.format.extent	13359775 bytes
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.language.iso	th	es
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
dc.title	ปัญหาการใช้หลักสูตรวิชาสุขศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น พุทธศักราช 2521 ตามการรับรู้ของครูสุขศึกษา เขตการศึกษา 8	en
dc.title.alternative	Problems of the implementation of Health Education Curriculum at the lower Secondary Education level B.E.2521 as perceived by gealthe education teachers, Educational Region Eight	en
dc.type	Thesis	es
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	es
dc.degree.level	ปริญญาโท	es
dc.degree.discipline	พลศึกษา	es
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en
Appears in Collections:	Grad - Theses

Files in This Item:

File	Size	Format
Orrachon_in_front.pdf	3.09 MB	Adobe PDF	View/Open
Orrachon_in_ch1.pdf	2.73 MB	Adobe PDF	View/Open
Orrachon_in_ch2.pdf	4.01 MB	Adobe PDF	View/Open
Orrachon_in_ch3.pdf	1.77 MB	Adobe PDF	View/Open
Orrachon_in_ch4.pdf	14 MB	Adobe PDF	View/Open
Orrachon_in_ch5.pdf	6.6 MB	Adobe PDF	View/Open
Orrachon_in_back.pdf	13.05 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record