ระบบการเรียนแบบกลุ่มสืบสอบบนแหล่งทรัพยากรด้านการศึกษาแบบเปิดเพื่อส่งเสริมการรู้สารสนเทศดิจิทัลและการรับรู้ทางจริยธรรมทางสารสนเทศของนิสิตนักศึกษาครุศาสตร์ศึกษาศาสตร์

สุกานดา จงเสริมตระกูล

Please use this identifier to cite or link to this item: https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/43162

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	ใจทิพย์ ณ สงขลา	en_US
dc.contributor.author	สุกานดา จงเสริมตระกูล	en_US
dc.contributor.other	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. คณะครุศาสตร์	en_US
dc.date.accessioned	2015-06-24T06:24:37Z
dc.date.available	2015-06-24T06:24:37Z
dc.date.issued	2556	en_US
dc.identifier.uri	http://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/43162
dc.description	วิทยานิพนธ์ (ค.ม.)--จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2556	en_US
dc.description.abstract	วัตถุประสงค์ของการวิจัยในครั้งนี้ 1) เพื่อพัฒนาระบบการเรียนแบบกลุ่มสืบสอบบนแหล่งทรัพยากรด้านการศึกษาแบบเปิดเพื่อส่งเสริมการรู้สารสนเทศดิจิทัลและการรับรู้ทางจริยธรรมทางสารสนเทศของนิสิตนักศึกษาครุศาสตร์ศึกษาศาสตร์ 2) เพื่อศึกษาการใช้ระบบการเรียนฯที่มีต่อการรู้สารสนเทศดิจิทัลของผู้เรียน 3) เพื่อศึกษาการใช้ระบบการเรียนฯที่มีต่อการรับรู้ทางจริยธรรมทางสารสนเทศของผู้เรียน และ 4) เพื่อศึกษาพฤติกรรมการใช้สารสนเทศแบบเปิดของผู้เรียน การวิจัยมี 4 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 การศึกษากรอบแนวคิด ระยะที่ 2 การพัฒนาระบบการเรียนฯ ระยะที่ 3 การศึกษาผลการใช้ระบบการเรียนฯ และระยะที่ 4 การรับรองระบบการเรียนฯ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบวัดการรู้สารสนเทศดิจิทัล แบบวัดการรับรู้ทางจริยธรรมทางสารสนเทศ แบบสังเกตพฤติกรรมการใช้ทรัพยากรแบบเปิด เว็บไซต์ระบบการเรียนฯ และแบบรับรองระบบการเรียนฯ ตัวอย่างครั้งนี้ คือ นิสิตคณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย จำนวน 19 คน เข้าร่วมเป็นระยะเวลา 5 สัปดาห์ และทำการทดสอบเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ด้านการรู้สารสนเทศดิจิทัลและการรับรู้ทางจริยธรรมทางสารสนเทศก่อนและหลังการเรียน จากนั้นให้ผู้ทรงคุณวุฒิ 5 ท่านรับรองระบบการเรียนฯ ผลการวิจัยพบว่า 1. องค์ประกอบของระบบการเรียนสืบสอบแบบกลุ่มบนแหล่งทรัพยากรด้านการศึกษาแบบเปิดฯ ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ดังนี้ 1) ปัจจัยนำเข้า 2) กระบวนการ 3) ผลลัพธ์ และ 4) ข้อมูลป้อนกลับ 2. ผู้เรียนที่เรียนด้วยระบบการเรียนแบบกลุ่มสืบสอบบนแหล่งทรัพยากรด้านการศึกษาแบบเปิดฯ มีความสามารถในการรู้สารสนเทศดิจิทัลสูงขึ้น อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. ผู้เรียนที่เรียนด้วยระบบการเรียนแบบกลุ่มสืบสอบบนแหล่งทรัพยากรด้านการศึกษาแบบเปิดฯ มีความสามารถในการรับรู้ทางจริยธรรมทางสารสนเทศสูงขึ้น อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4. ผู้เรียนที่เรียนด้วยระบบการเรียนแบบกลุ่มสืบสอบบนแหล่งทรัพยากรด้านการศึกษาแบบเปิดฯ มีพฤติกรรมการใช้ทรัพยากรแบบเปิด 2 ระดับ คือ การเผยแพร่ซ้ำโดยไม่ดัดแปลงแก้ไข และการเรียบเรียงใหม่ 5. ผู้ทรงคุณวุฒิด้านเทคโนโลยีการศึกษา จำนวน 5 ท่าน เห็นว่าระบบการเรียนฯที่พัฒนาขึ้น มีประสิทธิภาพและมีความเหมาะสม สำหรับนิสิตนักศึกษาครุศาสตร์ศึกษาศาสตร์	en_US
dc.description.abstractalternative	The purposes of this research were to 1) study and develop a group investigation learning system on open educational resources for digital literacy and awareness in information ethics of student teachers, 2) study the results of implementing the learning system for digital literacy of students, 3) study the results of implementing the learning system for awareness in information ethics of students and 4) study use of open resources behavior of students. The research methodology consisted of four phases that were Phase 1 : Study of research framework, Phase 2 : Development of the learning system, Phase 3 : Implementation of the learning system and Phase 4 : Approving the learning system. The research instruments were a digital literacy assessment, an awareness in information ethics assessment, the use of open resources behavior observation form, a learning active site, and approval form for approving a learning system. The research subjects were 19 student teachers from the Faculty of Education, Chulalongkorn University participated for 5 weeks. Testing were compared between pre-test and post-test scores of digital literacy and awareness in information ethics. The last phase was instructional system verification by 5 experts. The research results indicated that: 1. The components of a group investigation learning system on open educational resources consisted of 4 components that were 1) Input, 2) Process, 3) Output, and 4) Feedback. 2. Students who participated in the group investigation learning system on open educational resources had higher achievement in digital literacy were significantly at .05 level. 3. Students who participated in the group investigation learning system on open educational resources had higher achievement in awareness in information ethics were significantly at .05 level. 4. Students who participated in the group investigation learning system on open educational resources had open resources used behavior in 2 levels were Redistribute and Remix. 5. The five experts in Educational Technology, thinking fields approved and confirmed that the learning system was efficient and suitable for student teachers.	en_US
dc.language.iso	th	en_US
dc.publisher	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.relation.uri	http://doi.org/10.14457/CU.the.2013.635	-
dc.rights	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.subject	การเรียนรู้แบบเปิด
dc.subject	การศึกษากับเทคโนโลยี
dc.subject	Open learning
dc.title	ระบบการเรียนแบบกลุ่มสืบสอบบนแหล่งทรัพยากรด้านการศึกษาแบบเปิดเพื่อส่งเสริมการรู้สารสนเทศดิจิทัลและการรับรู้ทางจริยธรรมทางสารสนเทศของนิสิตนักศึกษาครุศาสตร์ศึกษาศาสตร์	en_US
dc.title.alternative	A GROUP INVESTIGATION LEARNING SYSTEM ON OPEN EDUCATIONAL RESOURCES FOR DIGITAL LITERACY AND AWARENESS IN INFORMATION ETHICS OF STUDENT TEACHERS	en_US
dc.type	Thesis	en_US
dc.degree.name	ครุศาสตรมหาบัณฑิต	en_US
dc.degree.level	ปริญญาโท	en_US
dc.degree.discipline	เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา	en_US
dc.degree.grantor	จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย	en_US
dc.email.advisor	jaitipn@gmail.com	en_US
dc.identifier.DOI	10.14457/CU.the.2013.635	-
Appears in Collections:	Edu - Theses

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
5583443927.pdf		8.25 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record